安徽专升本健康管理概论模拟试题29

• A.地点法

• B.韵律法

• C.记笔法

• D.特征法

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• A.认知理论

• B.期待理论

• C.需要理论

• D.交往理论

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• A.斯腾伯格

• B.加德纳

• C.吉尔福特

• D.斯皮尔曼

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• A.归纳推理

• B.三段论推理

• C.线性推理

• D.条件推理

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• A.聚合思维

• B.发散思维

• C.直觉思维

• D.常规思维

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• A.动作记忆

• B.情景记忆

• C.感觉记忆

• D.语义记忆

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• A.学习策略

• B.学习对象

• C.学习内容

• D.学习方式

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• A.随意后注意

• B.随意注意

• C.不随意注意

• D.不随意后注意

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• A.转移

• B.反向

• C.文饰

• D.投射

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• A.认为只有咨询师能够意识到来访者潜意识中的想法和情感

• B.不必理解来访者潜意识中的想法和情感是如何发展出来的

• C.能够理解来访者形成他们的特定的思考、感受和行为模式的起因

• D.认为个体遇到困扰并前来咨询的原因不是个体的潜意识的想法和情感

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• A.个案概念化不是所有咨询师都要学习的技能

• B.只要建立一个完整的问题清单便可进行咨询了

• C.个案概念化是所有咨询师都要学习的一项重要技能

• D.咨询师可以按照自己掌握的认知-行为模型提出咨询方法

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• A.是一个持续的过程

• B.在初始访谈中完成

• C.在咨询结束后做出判断

• D.一旦形成结论便不可改变

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• A.传统的评估与诊断是无益的

• B.评估都是从外部理解来访者的方式

• C.人类的本性是创造性的、主动的、决策性的

• D.只有在家庭的背景下才能对个体进行充分的理解

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• A.不接纳个体的多样化

• B.强调对个体进行评估和分类

• C.会抓住来访者的问题深入讨论

• D.会将注意力放在来访者的能力和可利用的资源上

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• A.与来访者一起卷入到整个评估过程中

• B.对来访者当前的机能进行综合性评估

• C.注重个体的整体性以及对个体主观想法的了解

• D.帮助来访者以批判性的观点审视自己的现有行为

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• A.是来访者自己创造了自己的现实世界

• B.收集来访者的特定信息可以拟补评估方面的不足

• C.来访者有了解自己问题的能力及解决这些问题的资源

• D.如果个体没有处理好特定的发展冲突则人格会存在一定缺陷

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• A.评估现有行为的有效性

• B.采用关注来访者生活方式细节的问卷

• C.了解来访者用来构建自身存在的假设

• D.注重来访者本身的建设性及健康的一面

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• A.采用相同的咨询方法

• B.采用不同的咨询方法

• C.运用各种咨询方法的综合

• D.只固定一种咨询方法即可

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