A.探究的过程
B.前人的经验
C.科学家的论断
D.自己的思考
A.技术以改造自然为目的
B.技术回答的是“做什么”的问题
C.技术是对科学的总结
D.技术是将理论应用到实践的过程
A.一岁左右
B.一岁半
C.两岁以后
D.三岁以后
A.连续性
B.整体性
C.阶段性
D.个别差异性
A.动作经验水平
B.表象水平
C.抽象水平
D.符号水平
A.小班、中班
B.中班、大班
C.小班、中班或大班
D.小班、中班和大班
A.观察自然角中的动植物生长
B.观察月亮的圆缺变化
C.观察露珠
D.观察落叶树
A.集体活动的学习效率较高
B.在集体活动中,教师的间接指导较多
C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排
D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会
A.对具体操作活动的依赖性
B.有严密的逻辑性
C.有较强的程序性
D.有明确的目的性
A.教师通过同伴的相互学习来实现指导
B.教师通过操作材料的设计来实现指导
C.教师先让儿童自己探索,然后再教给他们答案
D.教师在日常生活中的指导
A.既经历了科学探究的过程,也获得了科学探究的结果
B.经历了科学探究的过程,但没有获得科学探究的结果
C.既没有经历科学探究的过程,也没有获得科学探究的结果
D.产生了科学探究的问题,但并没有对这个问题的探究过程
A.雾和霜
B.落叶树
C.彩虹
D.冰
A.太阳的结构
B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系
D.太阳黑子
A.沙、石
B.土
C.水
D.空气
A.个人探索
B.集体教学
C.分组学习
D.小组讨论
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