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A.问卷法
B.观察法
C.个案研究法
D.测验法
A.乐趣
B.志趣
C.有趣
D.兴趣
A.品德结构形成的多端性
B.品德结构发展的差异性
C.品德心理结构的统-性
D.品德结构的多层性
A.起始阶段一效应阶段一高潮阶段
B.起始阶段一准备阶段一 效应阶段
C.准备阶段一效应阶段一 高潮阶段
D.起始阶段一高潮阶段一效应阶段
A.学习活动
B.共同的年龄
C.集体规范
D.共同的发展目标
A.霍兰德
B.金兹伯格
C.马斯洛
D.加涅
A.社会型
B.研究型
C.现实型
D.艺术型.
A.智力教育的一部分
B.人格养成教育的一-部分
C.观念教育的一部分
D.情感教育的一部分
A.发展引导
B.榜样示范
C.心理矫正
D.学生的导师
A.对比效应
B.趋中倾向
C.光环效应
D.精神状态
A.中小学教育教学活动中的心理活动规律
B.中学敏育教学活动中的心理活动规律,不涉及小学
C.中学生发展心理的内容
D.研究的阶段性不同
E.研究方法的不同
A.性的成熟与道德、法制观念的矛盾
B.升学与就业的矛盾
C.价值观与道德观的矛盾
D.独立自主性与依附性的矛盾
E.个人理想与现实的矛盾
A.感知
B.曲调感
C.记忆
D.思维
E.节奏感
A.间接性
B.接受性
C.有效性
D.年龄差异性
E.教育性
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