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A.夸美纽斯
B.福禄培尔
C.欧文
D.蒙台梭利
A.注意针对不同家长的特点和谈话艺术
B.以平等、诚恳的态度与家长交谈
C.可以采取浏览式的家访
D.每次家访应有明确目的、要求 ,并作简要记录
A.场景界定
B.角色认知
C.互动行为的性质
D.行为期待
A.第一个时期
B.第二个时期
C.第三个时期
D.第四个时期
A.布龙菲尔德和斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.韩礼德
A.皮亚杰
B.斯皮尔曼
C.维果茨基
D.斯腾伯格
A.基本道德准则
B.习俗规则
C.谨慎规则
D.带情境性、临时性的规则
A.皮亚杰
B.安思沃斯
C.鲍尔贝
D.卡特尔
A.层次 1
B.层次 2
C.层次 3
D.层次 4
A.暂时性的游戏伙伴关系 ,朋友就是某个时间一起玩耍的人
B.认为朋友是干一件事让你高兴的人
C.意识到友谊是互惠的 ,朋友必须适应另一个人的需要 ,但仍局限于具体的事情上
D.把友谊看作是持久的共享关系 ,强调共同的兴趣和个性
A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
D.第四阶段
A.塞尔曼
B.米德
C.弗洛伊德
D.鲍德温
A.弗洛伊德
B.埃里克森
C.蒙妮格
D.霍尔
A.教授适应儿童发展的内容与教授注重文化遗产的体系之间的对立
B.侧重儿童的主动性与侧重教师的文化传授之间的对立
C.尊重儿童自发发展与强调形成有价值的人格之间的对立
D.视学校为传授知识的场所与视学校为儿童生活、作业的场所之间的对立
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