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A.认识真理
B.探索真理
C.相信真理
D.捍卫真理
A.技术以认识自然为主要任务
B.技术解决的是"为什么"的问题
C.技术是将一般原理应用于个别问题
D.技术是将个别现象上升为一般原理
A.一岁左右
B.一岁半
C.两岁以后
D.三岁以后
A.连续性
B.整体性
C.阶段性
D.个别差异性
A.儿童对科学概念的理解建立在具体形象的基础是上
B.儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握
C.儿童对科学概念的理解处于初级的水平
D.儿童还不会用文字表述科学概念
A.小班
B.小班和中班
C.中班
D.大班
A.对材料、工具的依赖性不同
B.游戏化程度不同
C.思维的参与程度不同
D.目的性、程序性不同
A.相同性
B.互补性
C.互渗性
D.一致性
A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点,互不关联
B.随着科技时代的到来,幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育
A.认知能力
B.知识经验
C.个性
D.心境
A.儿童获得的科学知识和结论
B.儿童能解决具体问题
C.儿童掌握科学技能
D.比我们预想的丰富,是儿童在各个方面获得的发展
A.认识地铁
B.认识土壤
C.认识各种各样的电梯
D.了解基因工程
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