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1、[主观题]【案例分析题】幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学
内容;在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时,总是用手做出“卷”
的动作;说到“大象把狼扔到河里去”,又用手作出“扔”的样子。孩子们也学
着老师的样子做出相应动作,脸上会露出会意的笑容。
(1)此案例体现了儿童思维发展中的什么特点
(2)根据该特点,教师应如何有针对性的教学
2、[主观题]【案例分析题】在一次游戏活动中,某小朋友在做“炒菜”访谈,不知什么时候,她把娃娃
的玩具搬到了走廊上。老师看见了,对她说:“娃娃的东西怎么能到处乱放呢
赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着:“我
都没游戏玩,我想到外面去玩。”就这样,这堂课由于老师没有充分准备好游戏
活动的条件而没有顺利进行。
请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
3、[主观题]【案例分析题】豆豆和姐姐琦琦差半岁,同时上了幼儿园小班。由于豆豆的爸爸妈妈工作忙,
不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后,豆
豆已经能认识许多字了,而姐姐琦琦的幼儿园经常开展各种游戏,整天沉浸在游
戏中,几乎不用学习,一个字也不认得。琦琦的爸爸妈妈开始为此担心,害怕幼
儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
结合案例,谈谈游戏和幼儿园课程的关系。
4、[主观题]【案例分析题】学期过了一半,涛涛的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈
问他上小学好不好,他的回答是上学没意思,不能像幼儿园午睡。晨晨觉得还是
上幼儿园好……
结合案例,谈谈幼小衔接工作的意义。
5、[主观题]【案例分析题】材料:今天午点是香蕉,拿到香蕉后,王浩马上双手握香蕉,眯着眼,“啪”
地向武老师开了一“枪”,小朋友们都笑了。吴老师没有生气,而是问小朋友们:
“王浩觉得他的香蕉像一把手枪,你们的香蕉像什么呢?”小朋友们低头看着手
里的香蕉,纷纷说:“像小船”“像弯弯的月亮”“像.......”
吃完香蕉后老师又问:“香蕉吃在嘴里是什么感觉?”小朋友们抢着说:“很
甜、很软、有点黏和橘子不一样、没有核”......老师又问:“香蕉皮像什么?”
小朋友看着香蕉皮高兴的说:“像降落伞”“像一朵小花”“像章鱼”......
以往,教师会要求小朋友将其扔到垃圾桶里,可今天,教师却为幼儿提供了绳子、
透明胶、剪刀等工具,兴趣盎然地带着孩子们加工起来。
问题:请从教师综合素质的角度评析武老师的保教行为。
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