00469教育学原理自考资料：德育

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德育

八章（一节）德育概述

德育的概念、特点与意义？

含义：广义泛指：所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。德育包括：社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育；狭义专指：学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。德育特点：（１）社会性；（２）历史性。德育意义：（１）德育是社会主义现代化建设的重要性；（２）德育是青少年健康成长的基本保证；（３）德育是实现教育目的的主要途径。

２、德育的构成？

（１）道德教育；（２）政治教育；（３）思想教育；（４）法制教育；（５）心理健康教育。

八章（二节）德育过程与德育原则

１、德育过程的概念与构成要素？

概念：德育过程是按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的也施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。构成要素：（１）教育者；（２）受教育者；（３）德育内容；（４）德育方法。

２、德育过程的规律？

（1）是促进学生的知，情，意，行互动发展的过程。（2）是组织学生在活动和交往中的过程（3）是促进学生思想内部矛盾各级转化的过程。（4）是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

３、德育原则概念？

是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

４、我国中学德育的主要原则有哪些？基本要求是什么？

（一）导向性原则：（１）坚持正确的政治方向；（２）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（３）要把德育的理想性和现实性结合起来。（二）疏导原则：（１）讲明道理，疏导思想；（２）因势利导，循循善诱；（３）以表扬激励为主，坚持正面教育。（三）尊重与严格要示相结合原则：（１）爱护、尊重和信赖学生；（２）教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；（３）教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。（四）教育的一致性与连贯性原则：（１）要统一学校内部各方面的教育力量；（２）要统一社会各方面的教育影响；（３）对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。（五）因材施教原则：（１）深入了解学生的个性特点和内心世界；（２）根据学生个人特点有的放矢地进行教育；（３）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

八章（三节）德育的途径与方法

１、德育的主要途径？

（１）思想品德与其他学科教学；（２）课外活动与校外活动；（３）劳动和社会实践活动；（４）共青团活动；（５）班主任工作。

２、德育的方法？

（１）说服教育法；（２）情感陶冶法；（３）实际锻炼法；（４）榜样示范法；（５）评比竞赛法；（６）奖励与惩罚法。

八章（四节）德育模式

当代影响较大的德育模式有哪些？

（１）认知模式；（２）体谅模式；（３）社会模仿模式。

八章（五节）我国中学德育改革

１、当前我国中学德育存在的问题？

（１）中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；（２）德育目标脱离实际且杂乱无序；（３）德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；（４）知与行分离，重视道德知识的灌输，轻轻实践教育和道德行为的养成；（５）形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

２、我国中学德育改革的主要趋势？

（１）落实德育工作在素质教育中的首要位置；（２）确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标；（３）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进丢弃内容；（４）积极改进中学思想品德教学方法形式；（５）坚持知与行相统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。（６）因地制宜开展德育活动。

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