自考00466发展与教育心理学复习资料（四）

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单项选择题

1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为(B.实验法)

2.科学心理学的创始人是(D.冯特)

3.新精神分析心理学的代表人物是(C.埃里克森)

4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是(C.高尔顿)

5.教育和心理发展之间的中间环节是(A.领会)

6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。这是利用儿童的(C.预测)恐惧。

7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于(A.1.5-2岁)

8.影响小学生性格发展的最直接的因素是(A.家庭教育方式)

9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是(A.一小时)

10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学(B.四年级)

11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于(B.多元论阶段)

12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是(A.理解)

13.自我形象受到空前关注是在(C.高中阶段)

14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由(C.特曼)率领的研究小组完成的。

15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是(B.卡特尔)

16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是(D.评价)

17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(A.有意义接受学习)

18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的(C.言语信息)

19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是(D.产生式)

20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的(A.相同要素说)

21.体现了垂直迁移的具体事例是(B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习)

22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做(A.品德)

23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是(B.道德情感)

24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是(D.柯尔伯格)

25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是(B.自我实现)需要。

26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?(A.努力程度)

27.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是(D.协商者)

28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力(D.迁移性逐渐提高)

29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做(C.效标关联效度)

30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的(D.相关系数)来估计。

1.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作A.重测信度

2.根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是B.努力程度

3.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为A.附属内驱力

4.在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将C.增强

5.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是A.思维发展水平

6.一种学习对另一种学习的影响称为学习的B.迁移

7.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是C.同化论

8.程序教学的形式之一是斯金纳提出的D.交叉式程序

9.奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为A.意义学习

10.提出发展任务这个概念的是美国心理学家C.哈维斯特

11.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是B.初二

12.影响小学生性格发展的最直接因素是A.家庭教育方式

13.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是D.9～11岁

14.幼儿的主要思维形式是B.具体形象思维

15.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是C.额叶

16.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作D.成熟

17.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是A.经典条件反射

18.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是B.自我

19.弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作A.神经性焦虑

20.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是A.桑代克

21.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是B.勤奋感对自卑感

22.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和C.比较心理学

23.内部言语开始发展的时期是在B.幼儿期

24.威特金将人格分为两种类型，即C.场独立型与场依存型

25.经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有C.16种

26.智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且A.社会适应行为存在明显缺陷

27.桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和D.练习律

28.巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是B.第二信号系统

29.皮亚杰认为，儿童的道德判断是D.从他律发展到自律

30.斯金纳发现，效果最好的强化方式是D.不定比间隔强化

1.同一组被试接受两个等值测验所得结构的一致性程度称为B.复本信度

2.根据需要层次理论，人类最基本最原始的需要是C.生理需要

3.一般认为，喜欢非常容易的任务或者很难完成的任务的人是B.成就动机水平较低

4.关于惩罚在道德行为训练中的作用，正确的应该是C.适当运用惩罚还是必要的

5.在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是D.分析概括说

6.学生已经有“三角形”的概念，现在要学习“等腰三角形”。这是一种A.派生类属学习

7.根据学习方式对学习进行分类的心理学家是D.奥苏伯尔

8.关于超常儿童的研究中最为著名的研究是D.特曼(Terman)的研究

9.对“现实的我”认识和评价过度高估而且“理想的我”也是虚妄的高中生，其自我意识的类型应该是C.自我扩张型

10.一般来说，下列能力中初中女生比男生占优势的是B.计算能力

11.婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是C.创造性游戏

12.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是B.皮亚杰

13.根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是D.亲密感对孤独感

14.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是A.原我

15.为了了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法A.观察法

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