A.心境
B.应激
C.激情
D.意义
A.激情
B.应激
C.心境
D.情感
A.激情
B.应激
C.心境
D.情感
A.动机
B.态度
C.需要
D.体验
A.情绪
B.表情
C.情感
D.感情
A.恐惧
B.表情
C.悲哀
D.快乐
A.是教师职业道德的一项最起码的要求;
B.是社会发展对教师职业的特殊要求;
C.是从师立业的根本前提;
D.为人师表是师德教育的准则
A.教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节;
B.教师道德评价是维护师德原则和规范的保障;
C.教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆;
D.教师道德评价是提高教育质量的关键;
E.加强教师道德评价,是建立良好校风校纪的重要途径
A.教师个人的世界观;
B.教师个人的人生观;
C.教师个体道德素质;
D.教师个体能力素质;
E.教师个人身体素质
A.社会历史条件;
B.教师的具体生活环境和条件;
C.特定社会的道德价值观念;
D.教师道德规范体系
A.善恶的划分是以动机和效果为依据;
B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为;
C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为;
D.教师道德行为没有性质之分
A.不是自主自愿的行为;
B.不是涉及他人利益的行为;
C.不涉及教育事业整体利益的行为;
D.出于道德意志的行为
A.行为发生的主观因素;
B.行为发生的客观因素;
C.行为后果的客观因素;
D.行为后果的主观因素
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