自考01844小学英语教学研究模拟试题4

• A.行为主义的学习理论

• B.语言习得机制

• C.结构主义语言观

• D.语言学习机制

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• A.活动要求用语言去完成或执行有意义的任务

• B.包含真实交际的活动能够促进学习

• C.对学习者具有意义的语言能够支持学习过程

• D.任务应能激励学习者使用语言

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• A.语法教学在小学入门阶段只能围绕学生交际能力的培养这一教学目的来进行，不能作为主要教学内容。

• B.正确把握语法的位置，将语法教学放在以实现真实的交际意图为中心的交际活动中去进行。

• C.在小学英语语法教学中，教给儿童语法，是为了培养他们用语法分析英语语言的能力，要他们掌握一系列的语法术语概念。

• D.在进行语法教学时，教师要在大量直观、形象、富有交际性的语言活动中对语法项目的关键之处略做点拨，引导学生通过观察、分析已获得的感性认识，归纳、概括其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。

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• A.人类通过习惯养成而获得语言

• B.学习者心理能力与语言环境相互作用的结果

• C.人类具有天赋的学习语言能力

• D.人类能通过模仿和重复学习语言

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• A.头—上肢—躯干—下肢

• B.头—躯干—下肢—上肢

• C.上肢—头—躯干—下肢

• D.上肢—躯干—下肢—头

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• A.小学英语教学法是研究小学英语教学规律的一门科学，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系

• B.研究和学习小学英语教学法是提高小学英语教师素质、促进小学英语教学工作的需要

• C.小学英语教学法是一门实践性强、理论性弱的专业课

• D.小学英语教学法研究的内容包括小学英语教学的教学原则、教学过程、教学形式等

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• A.25%

• B.45%

• C.55%

• D.65%

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• A.示范一模仿法

• B.纠正鼓励法

• C.拼读法

• D.绕口令练习法

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• A.计划员

• B.强化记忆者

• C.督促检查员

• D.调控员

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• A.听与说

• B.读与写

• C.语法

• D.翻译

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• A.认识

• B.理解

• C.强化

• D.重复

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• A.英文童谣或歌曲的内容，一般应选择儿童日常能接触到的、能随时使用的感兴趣的内容

• B.应多选用歌词为第一人称的童谣、歌曲

• C.小学英语童谣、歌曲不宜太长，应比较简单、短小，旋律动听，节奏明快，词曲结合自然，易于上口，内容与形式统一，有一定的艺术性

• D.歌词尽量不要有重复，重复的歌词可能会降低学生的兴趣

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• A.计划员

• B.强化记忆者

• C.督促检查员

• D.调控员

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• A.每一节课都有明确的教学目标

• B.教学活动具有多种类型或形式

• C.预备一些可选用的活动以应对课上的突发事件

• D.设计的内容和任务是在学生学习能力所能及的范围内

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