[主观题] 【案例分析题】某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举
措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳
定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，
农村社区服务中心规划设有"一园一校一场"，即幼儿园、居民学校和文化健身广
场。结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。

1、[主观题]【案例分析题】角色游戏时，我看到凯凯和小朝两人当“乞丐”，他们一人拿着一个碗弯着
腰装出一副可怜兮兮的样子说：“可怜可怜我吧！给我点吃的，给我点钱吧！”
看到这情景，我心想他们只是觉得好玩模仿一下而已，也没太在意。第二次角游
时，我发现他们还是当小乞丐，我仔细地观察他们，凯凯说：“我趁他们不注意，
偷拿了一个面包。”小朝也说：“对啊，我看他们都很忙，偷偷抓了一把钱，当
乞丐太舒服了，要不到东西还可以去偷，什么都不用做就有东西吃，有钱赚”。
看到他们这样，其他的小朋友也好奇地围了过来，学着他们的样子当起了“小乞
丐”而且兴致勃勃的。
看到这种情景，我本想狠狠地批评他们一顿，可又仔细想了一下，这样批评
他们有用吗？于是我不急于批评，而是否定了他们这种行为。我借此机会对他们
进行了一次正面教育，你们知道吗，乞丐是很不光彩的事情，会受到别人的歧视，
如果不靠自己的双手去劳动，就永远也吃不饱，也得不到别人的尊重，只能一辈
子当乞丐。
试用所学理论分析以下的案例，并谈谈你对指导幼儿游戏的体会。

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2、[主观题]【案例分析题】在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅
导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。”任
凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问
张雨轩：“你的油画棒呢”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：
“你为什么不愿意借给她油画棒啊你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好
朋友要互相帮助、互相关心是不是啊她借用一下就还给你，好不好”李浩然不
看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用!”我当时头就有点懵，耐
心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。
你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢
老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人
分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对”
他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张
雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。
分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼
儿良好的合作和分享意识？

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3、[主观题]【案例分析题】“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。不一
会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯
手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。
他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它
头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一
个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰
到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。
过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。”然后认真
地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼得很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个
是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？”小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，
小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没
没理他。小凯最后又只好低头拼积木了。
拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他说：“现
在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他点点头，从床上下来。老师又对他说：“把鞋子穿好。”
他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一
脚就到了，不会脏的。”他听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好了鞋子。
上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师
记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，
并说明理由。

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4、[主观题]【案例分析题】宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优
秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看
父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的
爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所学理
论简要评析这些观点。

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5、[主观题]【案例分析题】幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学
内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”
的动作；说到“大象把狼扔到河里去”，又用手作出“扔”的样子。孩子们也学
着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容。
(1)此案例体现了儿童思维发展中的什么特点
(2)根据该特点，教师应如何有针对性的教学

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