A.生物起源论
B.心理学起源论
C.劳动起源论
D.需要起源论
A.泥板书社
B.古儒学校
C.昆它布
D.堂区学校
A.古希腊
B.古印度
C.古埃及
D.古巴比伦
A.古印度
B.古巴比伦
C.中国
D.古埃及
A.沛西.能
B.孟禄
C.杨贤江
D.利托尔若
A.原始社会末期
B.奴隶社会晚期
C.封建社会
D.资本主义社会
A.无阶级性
B.无组织
C.等级性
D.与生产劳动生活紧密联系
A.宫廷学校
B.职官学校
C.文士学校
D.寺庙或僧侣学校
A.佛教学校教育
B.佛教家庭教育
C.婆罗门学校教育
D.婆罗门家庭教育
A.把寺院作为学术交流机构
B.强调使用地方语言进行教学, 取代“梵文” 教学
C.以佛经为教育内容
D.吸纳外国学者
A.奴隶社会等级教育
B.原始大众教育
C.封建社会等级教育
D.资本主义教育
A.教育内容以生产劳动为核心
B.教育具有强烈的阶级性和等级性
C.普遍采取班级授课的方式
D.教学方法比较丰富灵活
A.雅典
B.斯巴达
C.麦加拉
D.科林斯
A.身 心和谐的公民
B.英明的治国者
C.保家卫国的战士
D.雄辩家
A.等级性
B.民主性
C.专制性
D.义务性
A.聪明的人
B.统治者
C.教育家
D.职业教师
A.《荷马史诗》
B.产婆术
C.七艺中的“前三艺”
D.七艺中的“后四艺”
A.云游讲学, 推动文化传播
B.传播文法、 修辞、 辩证法, 确定七艺中的“前三艺”
C.提出政治家或统治者的教育
D.传播天文、 几何、 算术、 音乐, 确定“四艺”
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