自考05951心理与教育统计模拟试题3

• A.两列变量都是等距的或等比的测量数据

• B.两列变量所来自的总体必须是正态的或近似正态的对称单峰分布

• C.两列变量必须具备一一对应的关系

• D.一个变量的数值增大，另一个变量的数值也应增大

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• A.高度相关

• B.中度相关

• C.低度相关

• D.不相关

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• A.智商与学业成绩之间的关系

• B.降水量与农作物产量之间的关系

• C.生活压力与主观幸福感之间的关系

• D.球的体积与半径的关系

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• A.-0.86

• B.0

• C.-1

• D.1.25

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• A.相关程度很低

• B.不存在任何关系

• C.不存在线性相关关系

• D.存在非线性相关关系

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• A.如果两列变量满足计算积差相关系数的条件，则-定也满足计 算等级相关系数的条件。

• B.肯德尔和谐系数是表示多列等级变量相关程度的一种方法。

• C.双列相关系数适用于两列变量均为来自正态总体的等距(比)变量，而其中一列被人为地划分为两个类别的数据。

• D.点双列相关在教育与心理统计研究中常作为问答题的区分度指标。

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• A.样本方差

• B.总体方差

• C.差异系数

• D.平均差

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• A.股市在休息日的变化情况

• B.花粉随溪水流动时，沿溪水流动方向的轨迹

• C.小明某次语文期中考试的成绩

• D.导体通电时发热

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• A.0.8X0.03

• B.0.03

• C.(1/200)X0.03

• D.(1 / 200) X0.8X0.03

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• A.1/10+1/10

• B.(1/10) X (9/10) + (9/10) X (1/10)

• C.1/10+1/10- (1/10) X (1/10)

• D.1/10+1/10- (9/10) X (9/10)

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• A.“教材甲教学效果不显著，教材乙教学效果显著”

• B.“教材甲和教材乙教学效果显著”

• C.“教材甲教学效果 显著’

• D.“教材甲教学 效果不显著或教材乙教学效果显著”

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