A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
A.1985 年
B.1986 年
C.1987 年
D.1988 年
A.六三制
B.双轨制
C.分支型
D.五四制
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
A.并不重要的时期
B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
A.赫尔巴特
B.瓦·根舍因
C.怀特海
D.克伯
A.坚持人文教育为主
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.要看情况而定
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