[单选题] 动机水平适中最有利于激发学习动机的理论是( )

1、[单选题]与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（）

• A、真从众不从众
• B、真从众权宜从众
• C、权宜从众不从众
• D、权宜从众从众

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2、[单选题]皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。

• A、知识
• B、引导
• C、期望
• D、能力

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3、[单选题]监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥这种现象是（）

• A、社会助长
• B、社会干扰
• C、社会惰化
• D、社会促进

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4、[单选题]个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中态度是社会交换
的产物。这取决于态度的（）

• A、知识功能
• B、工具性功能
• C、价值表达功能
• D、自我防御功能

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5、[多选题]群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）

• A、成员间较多的情感联系
• B、制约成员的思想和行为
• C、成员间彼此喜欢
• D、使成员留在群体中的动机
• E、调节成员间的思想和行为

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