09338课程设计与评价自考资料：课程设计的内容和基本策略

考生网为考生收集整理了“09338课程设计与评价自考资料：课程设计的内容和基本策略“以供考生们复习使用。自考教材每隔几年都会更新、变动，但相关知识大体不变，考生们抓住考点进行复习即可。

更多资料可查看：课程设计与评价考试题库、自考教材（相同课程各省教材不一定相同，请按省搜索）。

课程设计的内容和基本策略

1.简述课程目标确立的依据。

1．学生的需要。第一，对学生的现状进行调查研究。第二，对学生个体差异的研究。第三，用动态发展的观点来看待学生的需要。

2．社会生活的需要。对当代社会生活的研究包括时间和空间两个不同维度。时间维度是指向需求的现在与未来。空间维度是指当代社会生活的生活社区的扩展性。

3．学科的发展。

2.简述影响课程实施的因素。

课程实施是受众多因素影响的，主要因素有：（1）课程计划本身的特性；（2）交流与合作；（3）课程实施的组织和领导；（4）教师的培训；（5）各种外部因素的支持。

3.简述课程设计的几种基本策略。

课程设计的基本策略有：课程选择；课程改编；课程整合；课程补充；课程拓展；课程新编。

4.简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。

分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。

5.案例分析：

从前有一只乌龟和一只兔子在相互争辩谁跑得快。他们决定来一场比赛分高下，选定了路线就此起跑。兔子带头冲出，跑了一阵子，眼看他已遥遥领先乌龟，心想：我可以再树下坐一会儿，放松一下，然后再继续比赛。兔子很快就在树下睡着了，而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过他，不一会儿完成比赛，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉他输了。

请就以上这个材料，试运用课程设计的策略设计你的教学过程。（注意课程设计的程序问题）。

教学过程设计：

教学目标：（让学生领会并学习乌龟锲而不舍、不轻言放弃的顽强精神）；

教学过程：读、思并讨论，对比兔子和乌龟的优缺点；让学生说说在自己的生活中通过努力终于成功的故事，让他们体会不放弃、努力争取就有机会成功；

更多复习资料可查看“自考重点知识点”栏目。