自考考前押题00034社会学概论复习资料(4)

24.社会化类型（单选、多选）★★★

基本社会化：生物人通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程。也称一级社会化。它还有一种特殊表现形式，即一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程，称为预期社会化，例如职业学校教育、岗前培训、岗位培训。

继续社会化：是人在成年以后的社会化，或称二级社会化。它还有一种特殊表现即发展社会化，如成人教育。

再社会化：也称重新社会化。再社会化包括主动再社会化、强制性再社会化。

从教化方向上可分为正向社会化和反向社会化。正向社会化是上代人对下代人的文化传递和教化过程。反向社会化是年轻一代用新知识、新观念影响前辈的过程，又称文化反哺。

25.社会化的有关理论（单选）★★

弗洛伊德的精神分析学说：基于对人格结构的分析。人格由本我、自我和超我三部分组成。

库利和米德的自我理论：库利的理论集中于他的"镜中之我"概念，即一个人的自我形象是别人看他是什么样子的反映。米德将自我分为"主我"和"客我"。

科尔伯格道德意识发展阶段论(三种水平六个阶段)

①前常规水平：服从与惩罚阶段、相对功利主义阶段。

②常规水平：好孩子阶段、法律秩序阶段。

③后常规水平：社会契约合法性阶段、普遍伦理原则阶段。

26.社会化的条件（单选、多选）★

生物因素：指个人所带有的一种由上代为下代提供的有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质。

环境因素：包括地理环境和社会环境，是指影响个人社会化过程的全部社会环境。主要有家庭、学校、伙伴群体、工作单位、社区和大众传媒等。家庭是社会化的第一要素。

互联网：局域网（LAN）、区域网（MAN）和广域网（WAN）等。特点：全球性、每台有地址、共同协议连接。

社会实践是实现知识内化与积累，达到个人社会化目标的根本途径。个人在生活实践中一般通过观察学习、角色扮演、知识积累三个方面实现社会化。(1)观察学习又称模仿学习，模仿需要榜样，模仿的榜样是在实践中产生的，模仿的过程也只有在实践中展开。(2)角色扮演是亲自实践的具体化，表现为三种情况，即扮演真实角色、扮演假想角色、暂时充当某一角色。(3)知识积累是知识内化的过程，是把他人的知识转化成自己的知识，把感性的知识加工成理性方面的知识的过程。

27.网络对青少年社会化的影响（论述）★★

正面影响：(1)为青少年的教育提供了选择权。(2)开阔了青少年的视野。(3)有助于青少年更好地了解社会规范。(4)虚拟环境为青少年提供了很好的与人沟通的互动环境。

消极影响：(1)网络环境与现实环境不同，网络环境下扮演角色成功不能表示现实环境的成功，容易形成角色不清和角色中断，造成精神失控。(2)网络法制的不健全，导致网络犯罪大众化，严重损害青少年的身心健康。(3)网络中的文化冲突，给青少年带来了心理上的困惑及行为上的障碍。(4)沉溺网游导致青少年更喜欢虚拟的人机交往，减少了与父母、同学的沟通。

28.社会角色（单选、多选）★★

社会角色是由一定的社会地位所决定的、符合一定社会期望的行为模式。

涵义：①是社会地位的外在表现；②是一整套行为规范和行为期待；③是人的多种社会属性和社会关系的反映；④是构成社会群体组织和社会组织的基础。

类型：(1)依获得角色方式的不同分为先赋角色和自致角色。(2)依角色规范化的程度分为规定性角色与开放性角色。(3)依角色追求的目标分为功利性角色与表现性角色。

29.社会角色扮演与角色失调（多选）★★

社会角色的扮演通常要经过角色期待-角色领悟-角色实践三个阶段。

常见的角色失调情况:角色紧张、角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败。

30.人的全面发展 （论述）★★

1.社会化的目标从根本上说就是培养社会合格成员。中国人的社会化的基本目标就是培养适应建设有中国特色的社会主义需要的新人。

2.马克思主义关于人的全面发展的思想

①人的全面发展，是马克思主义为人的社会化提出的最高目标。

②人的全面发展是人的一切属性的全面发展，还是人的社会关系的发展，是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制的发展。

③人的全面发展指全社会每一个人的全面发展。不仅应当是全面的，而且应当是自由的。

④人的全面发展是每一个人都能得到平等发展、完整发展、和谐发展、自由发展。

⑤人的全面发展，是人类进入文明时代后就开始产生的一种美好向往，马克思主义把人的全面发展作为共产主义社会成员的成熟标志，从唯物史观的高度论述人的全面发展。

3.人的全面发展的实现过程

①人的全面发展是一个过程，其内涵随着社会的发展而不断发展丰富。

②条件：生产力高度发展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件；推进人的全面发展，同推进社会经济、政治、文化的发展和改善人民的物质文化生活，是互为前提和基础的。

③人的现代化，是当今人的社会化的基本目标