04267学习心理与辅导自考复习资料：学习辅导应遵循的基本原则

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学习辅导应遵循的基本原则

(一)客观性原则

学习辅导的客观性原则要求教育者在实施辅导的过程中要实事求是，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。对学生实施的各种辅导的基础是科学、准确、客观地了解学生的心理特点和存在的问题，这样才能做到有的放矢。这既需要在辅导前对学生的学习问题进行准确的判断，必要时要运用一些心理测验方法以帮助客观分析与了解，同时需要在实施辅导过程中做到客观、科学。

(一)发展性原则

所谓发展性原则，就是要在学习辅导过程中用发展变化的眼光去观察、分析学生的学习心理问题。辩证唯物主义认为，客观事物永远处于不断的运动和变化之中。学习心理问题同样也是处于不断的发展变化中的，学习心理问题的形成和矫正也不是一朝一夕的事，这就要求我们把学习心理问题看做一个变化发展的过程，在发展中进行学习心理辅导活动。

(三)系统性原则

所谓系统性原则,就是要求在对学生的学习心理问题进行分析考察时，必须考虑各种内、外因素相互之间的关系和制约作用，应

①吴增强.现代学校心理辅导.上海：上海科学技术文献出版社，1998.7一8

②张春兴.现代心理学.上海：上海人民出版社，1994.219一220该把某一学习心理问题放在多层次、多因素和多维度的系统中进行分析。这是因为人的心理是一个极其复杂的、动态的系统，在它内部系统的各因素之间，心理系统与外部环境之间均存在着密切的联系。而只有系统研究这些关系，才能真正揭示学习心理问题产生的原因，并有效地进行辅导，取得预期的效果，提高学生学习的效率。

（四）教育性原则

教育性原则是指在进行学习心理辅导过程中始终要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的观念，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等。这一原则要求在学习辅导过程中以学习者为中心，因为学习心理问题学生是辅导工作的对象与核心，只有这样才不会本末倒置；要就事论事，不要一棍子打死一片。

（五）坚持性原则

教育者要充分认识解决学习心理问题的艰巨性、复杂性，树立坚持不懈、不怕反复的思想，这样才有利于学习辅导效果的巩固与提高。

进行学习心理辅导需要时间，而且常有反复。这是因为，其一，学习心理问题的形成非一日之寒，因而其化解或克服也同样需要一段时间、一个过程。其二，人们对事物的认识不是直线的，其间有反复、有波折，这是正常现象，教师对学习心理问题的认识,也同样如此。其三，人的心理活动是作为一个整体起作用的，当个体心理活动的某一个方面出现问题或障碍时，心理活动其他方面的品质对问题的解决也有影响。其四，人们所处的环境是在不断地发生变化的，环境中的各种因素也不断地作用于学生，其中既可能有积极因素的影响，也可能有消极因素的干扰。一旦消极因素的干扰作用处于支配地位，就会抵消辅导工作的效果，造成学生学习心理问题的再生和反复。因此，学生出现了学习心理方面的问题，教师不要指望谈一两次话就解决问题，要注意克服急躁和厌烦情绪，持续不断。即使情况有所改善，仍然要随时关注追踪，毫不松懈，直至问题真正解决。

(六)个别化原则

教育者既要注意学习心理问题学生的共同表现和一般规律，遵循学习心理的一般特点和规律，又要重视学生的个别差异，包括年龄差异、性别差异和个性差异等，因人而异，努力使辅导适合学生的个别特点。教师应懂得他所面对的既是一群学生，又是一个个来自不同家庭环境、具有不同能力、不同需要、不同兴趣、不同经验、不同价值观的学生。所以，它不可能期待以同样的方法达到同样的效果。在学习心理辅导方面同样需要“因材施教”，灵活运用各种教育策略，因人、因事、因地而制宜。

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