自考美学原理06415复习资料（8）

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56、斯宾塞，将乖讹分为“上升的乖讹”和“下降的乖讹"。这种说法有一定的道理,但不能涵盖一切喜剧。例如跳鞍马，要跳过去结果大多数人都跳过去了，其中有一个却骑在了鞍马上，这就是“下降的乖讹".倘若其中有一个能同时跳过两匹鞍马，则是“上升的乖讹”，结果就让人惊奇。（期待消失）

57、生命的机械化是柏格森提出来的。（单选、填空)

丑的历史发展：

58、丑的历史发展可以分为三个阶段:①原始时代.②古典时代.③西方现代主义时代。特点:①原始时代。美丑不分，美丑混杂。②古典时代。美丑分明.③西方现代主义时代。美丑不分,把丑当做美。有人把古典时代的美称为“美好”,而把西方现代主义时代的美学称为“丑学"。

第五章从艺术起源角度定义的

59、游戏说首先由德国古典美学的奠基者康德提出，后由席勒、斯宾塞等人发展加以完善的。（单选:代表人物）

60、艺术的功能包括:审美、娱乐消遣、认识作用、道德教育、宗教感化、思想启迪、政治宣传、心理平衡、社会干预、文化交流、商业广告等多元功能。

第六章艺术论

61、艺术的存在方式:①艺术首先存在于艺术的意象世界中；②艺术只能存在于主体（人)的审美心理活动和审美经验中；③艺术存在于从艺术创造→艺术品→艺术接受这样一个由三个环节组成的动态流程之中.(多选）

62、作为中介，艺术品有三个基本特征：第一是他律性。第二是形式符号性。第三是开放性。

63、天才独特的艺术创造力主要表现为：①艺术敏感(感受力）；②艺术想象力；③艺术技巧；④灵感。（多选）

64、西方接受美学认为，人自身的生理素质、文化教育、传统积淀以及所处的社会历史环境等，造就了接受者的接受眼光和特定审美文化心理结构，即“期待视界”。

第七章西方美育思想史述评

65、柏拉图：艺术潜移默化地影响到欣赏者的摹仿。(选择、填空)

66、亚里士多德：认为悲剧能有一种“净化”作用，或译为“陶冶”，是一种审美的教育作用。

67、贺拉斯提出了著名的“寓教于乐”的原则。（单选）

68、1795年席勒发表《审美教育书简》，第一次明确提出了“审美教育”的概念。

69、马克思从培养全面发展的人的角度确立美育的基本任务。(选择、填空）

70、美育的特点：①是感性的，通过潜移默化而作用于人的,是一种感化。②美感教育是非常愉快的；③美感教育是不可抗拒的；④激励欣赏者满足自身独创性的需要;⑤具有陶冶性情或泄导身心的作用。（多选)