A.六至七岁
B. 三岁
C. 九至十岁
D. 十八岁
E.十三至十四岁
A.教学管理
B.面向全班学生的生活指导
C.对学生的个别教育
D.学习管理
E.纪律管理
A.常规性
B.临时性
C.事务性
D.集中性
E.民主性
A.针对班级学生实际,确定学期教育目标
B.围绕学习教育目标制定学甥班级活动计划
C.组织实施班级活动计划
D.发现学生的优点与缺点,进行针对性的表扬和批评
E.检查计划完成情况,总结经验,找出不足
A.临时性
B.计划性
C.测试性
D.创造性
E.组织性
A.公民基本素养
B.家庭教育修养
C.职业技术素养
D.社会交往素养
E.个人道德品质
A.政治素养
B.道德素养
C.合格教师的专业化素养
D.班级管理的专业素养
E.从事沟通的艺术与技巧
A.班级管理研究者所进行的研究
B.小学班级管理者积累起来的经验经过分析概括后形成的理性认识
C.管理学理论
D.教育学理论
E.组织行为学理论
A.学习型组织
B. 社会性组织
C.教育组织
D.特殊组织
E.正式群体
A.具有共同的目标
B. 有良好的班风
C. 有强烈的集体荣誉感
D. 有良好的舆论
E.有领导核心
A.实施目标管理
B. 增强班集体的凝聚力
C. 对非正式群体一律取缔
D. 尊重学生差异
E.形成班集体的核心
A.班集体的组织者和建设者
B. 家、校和社会的协调者和沟通者
C. 学习工作的服务者和执行者
D. 学生成长和发展的教育者和指导者
E.教育管理的专家和权威
A.三岁
B. 六至七岁
C. 九至十岁
D. 十八岁
E.十三至十四岁
A.家长工作的开展
B. 班干部的培养
C. 班级活动的组织
D. 学习方法的指导
E.班主任工作计划和总结
A.经济性
B. 趣味性
C. 知识性
D. 时代性
E.情境性
A.人的教育
B.事物的教育
C.自然的教育
D.自我的教育
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