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自考09288义务教育教师专业发展导论模拟试题1

试题数量：44道
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试卷简介

该试卷共包含44道试题，试题类型如下:

单选题判断题填空题主观题

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该试卷部分试题预览

1、[单选题]第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是()
- A.杜威
- B.萧恩
- C.斯克瓦布
- D.罗杰斯
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2、[单选题]新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色
- A.执行者
- B.设计者
- C.促进者
- D.反思者
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3、[单选题]作为一种专业，必须具备三项核心特质：一是具备一套“专业知识”；二是具备一种“专业自主权”；三是具备一个()
- A.专业协会
- B.专业规则
- C.专业地位
- D.服务理想
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4、[单选题]休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征()
- A.教师被看作是发展的主体
- B.教师通过对其自身教学实践进行“持续性探究”而获得专业发展
- C.无外部专家和外部指导；即使有外部专家和外部指导，其所起作用也是次要的
- D.教师通过参加正规化的教育和培训来实现发展
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5、[单选题]正如游泳者也许不知为何能在水中浮起，骑车人不知为何车子不倒一样，教师实践知识大多是不可言说的，尽管教师可能已经习惯了某种教学技能，但他们未必能将这些技能表述得很清楚，这说明教师实践知识具有()特征
- A.经验性
- B.个体性
- C.缄默性
- D.情境性
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6、[单选题]教师的()能力是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力，亦即“进入学生心灵世界的能力”。
- A.移情能力
- B.判断能力
- C.反思能力
- D.交往能力
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7、[单选题]初任教师与专家教师的知识结构对比（）专家教师的知识结构中案例知识与
- A.初任教师的知识结构以原理知识为主，策略知识占有很大比重
- B.初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
- C.初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构以策略知识为主
- D.初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
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8、[单选题]美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率，或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准，则这种反思属于()
- A.技术性反思模式
- B.绩密性反思模式
- C.人格性反思模式
- D.行动中和行动后反思模式
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9、[单选题]按照加拿大学者哈格里夫斯对教师文化的类型划分，最理想的教师文化形态是（）
- A.个人主义文化
- B.派别主义文化
- C.人为合作文化
- D.自然合作文化，这一论断
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10、[单选题]"教师的工作是没有结局的故事”说明教师工作具有（）的特征。
- A.评价标准多元
- B.目标模糊
- C.反馈滞后
- D.无边界性
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11、[单选题]学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）
- A.工作时间
- B.学校气氛
- C.工资制度
- D.办公条件
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12、[单选题]有两三年教龄的教师一般属于（）
- A.新手水平教师
- B.高级新手水平教师
- C.胜任水平教师
- D.熟练水平教师
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13、[判断题]教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛。
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14、[判断题]在新课程改革的背景下，教师传授者的角色已经消亡了。

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15、[判断题]“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。

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16、[判断题]世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。

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17、[判断题]教师的心理健康就是指教师没有心理疾病。

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