A.坐而论道
B.知行统一
C.养成习惯
D.闭门造车
A.对学生缺乏关爱
B.未恪尽教书育人之责
C.未与家长联系便劝退学生失职并违法
D.是无奈之下的正确选择,维护了大多数学生的利益
A.教学工作
B.苦学苦练
C.反思
D.悦纳别人的优点
A.“是我没讲明白吗”
B.“这个问题不好理解,我们一起来探讨一下,好吗”
C.“一定要相信自己,我很欣赏你。”
D.“你真笨!没见过像你这么笨的学生。”
A.延伸
B.必要补充
C.发展
D.改革形式
A.师德现象与师德文化及师德品质,
B.师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象
C.师德水平、师德能力、师德活动
D.师德认识、师德观念、师德品质
A.教学相长,相互尊重
B.乐教善教,讲究教法
C.严于律己,为人师表
D.有教无类,教书育人
A.5,6
B.6,7
C.7,8
A.周边环境混乱的学校
B.中小学教师教学行为混乱、管理不力的学校
C.个别教师经常换课的学校
D.少数学生不完成作业的学校
A.影响
B.伤害
C.促进
D.提高
A.法律法规所允许的
B.学校所规定的
C.合情合理的
A.教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可
B.教师个体的实现和事业得到满足
C.教师个体的工作态度被人们认可
D.教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可
A.没有必要听学生的解释,他的行为已经说明一切
B.认为学生只是在为自己的行为找理由,不能听信
C.有耐心的听完学生的表述,宽容和理解学生的情感和表达方式
A.从事有偿家教,属从事第二职业的范畴,严重违反了《中小学教师职业道德规范》。
B.该教师从事有偿家教是不对的,但他鼓动班主任推荐学生7.上课的出发点是为学生着想。
C.该教师在培训机构代课,付出劳动获得报酬,这无可厚非,但是他鼓动班主任推荐学生上课是万万不该的。
D.该教师利用课余时间在培训机构代课,并没有耽误正常工作,学校不应该干涉。
A.本学校的中长期发展规划
B.国家课程方案和课程标准的要求
C.符合校情、学情,具体可行
D.过分追求教学进度
A.居高临下
B.尊重理解
C.角色置换
D.一视同仁
A.自我了解
B.自我实现
C.自我调节
D.自我临近
A.孟子的观点
B.朱熹的观点
C.王阳明的观点
D.程颐的观点
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