[主观题] 【问答题】为下面的谱例编配二声部重奏。要求：（1）为所给的旋律配和声，
将和弦标记写在旋律下方。（5分）（2）根据自己所写的和弦以及第
一小节的示范，创作低声部剩余的部分。（5分）

1、[单选题]（）被誉为“悲剧之父”。

• A、埃斯库罗斯
• B、索福克勒斯
• C、欧里庇得斯
• D、毕达哥拉斯

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2、[单选题]主要是以制作乐器、即兴表演、唱歌、跳舞和音乐创作为内容，
以儿童自我创造活动为主要内容的教学方法是（）。

• A、卡巴吉列夫
• B、伊迪丝·科尔曼
• C、爱德温·戈登
• D、柯达伊

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3、[单选题]指涉主义认为，音乐的意义都可以用文字充分地表达出来。例如，
一首音乐作品因为有文字及具体化的暗示才可以明确表达作曲家的
思想。下列哪部音乐作品体现了指涉主义美学观点?（）

• A、贝多芬《第三钢琴协奏曲》
• B、巴赫《戈德堡变奏曲》
• C、柏辽兹《幻想交响曲》
• D、莫扎特《第40号交响曲》

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4、[单选题]女高音分为（）。

• A、抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音
• B、抒情女高音、花腔女高音和歌剧女高音
• C、炫技女高音、抒情女高音和戏剧女高音
• D、柔和女高音、花腔女高音和戏剧女高音

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5、[主观题]【问答题】根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中
的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称】
《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块
的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是
姓汪？》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其
他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新
课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）
2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不
同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。（3）引导学生练习手
绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧
情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底
是姓蒋还是姓汪？》（1）老师讲述这一选段的故事情节。（2）学生分
组排演（角色分配、唱段练习）。

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