自考30001学前儿童保育学复习资料（2）

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自考30001学前儿童保育学复习资料（2）

第二章学前儿童身体发育与保育

一、学前儿童身体发育的特征

识记：

运动系统的结构组成：由骨、骨连接和肌肉三部分组成，具有保护、支持、运动功能。

骨的构成：由骨膜、骨质、骨髓构成。

骨连接的形式：分为直接连接和间接连接。（直接连接形式例如颅骨和脊椎骨，颅骨的骨连接为不活动连接，脊椎骨的骨连接为微动连接，它们的主要功能是起保护作用。间接连接叫关节，如肩关节等，关节具有较好的活动能力，帮助人体完成各种动作。）

神经系统的组成：由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成。

神经系统的功能：在人体生命活动中起主要的调节作用。

反射弧的组成：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。

非条件发射：是先天形成的本能行为，是与生俱来的，反射弧比较固定，是一种低级的神经活动。

条件反射：是后天获得、在生活过程中通过一定条件形成的，是在非条件反射的基础上建立起来的，是反射弧不固定的、临时的高级神经活动。

动力定型：若一系列的刺激总是按照一定的时间、顺序、先后出现，重复多次后（强化），这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来，每到一定时间大脑就自然地重现这一系列活动，并提前做好准备，这种大脑皮质活动的特性就叫动力定型。

镶嵌式活动：大脑皮质区域轮流工作和轮流休息。

保护性抑制：是指活动过度，超过了大脑皮质的工作能力界限，使皮质神经细胞出现抑制现象，这是一种生理性保护机能。

呼吸器官特点：

内分泌系统的调节特点：持久、广泛、缓慢。

领会：

骨的成分与性质的关系

骨的成分包括有机物和无机物。有机物使骨骼具有韧性和弹性，无机物使骨骼坚硬。学前儿童骨中有机2/33

物较多，韧性和弹性较好。

学前儿童骨的发育特点

学前儿童的骨骼含蛋白质多，有机物多、钙磷少，比较柔软、弹性大，硬度小、可塑性强、受压容易变形弯曲。各个部分骨骼发育完成的时间不同，脊柱的四个弯曲在7岁以前尚未完全固定，容易随着人体不同体位姿势的变化而变化。10-13岁才能钙化完成。因此，腕部力量较为薄弱，下肢长骨的发育要到青春后期才能逐渐完成，长骨的发育结束，身高也就不再增长了。

学前儿童肌肉的发育特点

学前儿童的肌肉收缩力较差，容易疲劳和损伤。大肌肉群发育较早，小肌肉群发育则较晚。在3-4岁大肌肉的发展比较明显，5-6岁开始慢慢发展小肌肉动作。

学前儿童动作发展的特点

学前儿童动作发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作的发展。经过了全身性的、笼统的、散漫的过程以后。才逐步分化成局部的、准确的、专门化的动作。主要包括大动作的发展和精细动作的发展。

神经系统的发育特点

中枢神经系统发育迅速，尤其是大脑皮质的快速发育为学前儿童接受教育、适应环境做好了充分的物质准备。

皮肤的发育特点

儿童表皮薄，表皮的角质脱落快，真皮分裂快，再生能力强，所以保护机能差，对外界的各种刺激如冷、热、光照、化学物质、蚊虫叮咬等敏感，易红、肿、发炎、破溃感染。

循环系统的功能

1、运送氧气、二氧化碳。2、运送营养物质满足各器官需求。3、运送代谢产物排出体外。4、产生淋巴细胞和免疫物质，过滤血液中的有害物质。

应用

结合大脑皮质的活动原则论述这些原则的意义

大脑皮质（大脑表层的结构）的活动有它的规律。了解一些规律对指导人们科学用脑、提高学习和活动效

会有很大帮助。

1.始动调节：是指某项活动开始时，大脑皮质工作能力较低，然后逐步提高这一现象。根据始动调节现象，组织教育活动应该从易到难，逐步增加活动的难度和强度，以使大脑皮质逐步适应。

2.优势原则：大脑皮质某一区域的兴奋状态占优势，形成优势兴奋灶，能吸引大脑皮质的一些相关兴奋点来加强兴奋灶的兴奋度，从而提高学习和活动效率。同时，抑制兴奋区周围的区域，以保证活动区域的优势兴奋状态。

每个人的活动效果不仅受“优势兴奋”的影响，还与大脑“优势半球”的发育有关。左半球有显意识功能，右半球有潜意识功能。在幼儿园，要充分调动幼儿的积极性、关注幼儿的需要，把握发展时机，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏盒偶发事件所蕴含的教育价值。

二、影响学前儿童身体发育的主要因素

识记：

环境因素包括哪些部分：1、营养因素。2、疾病因素。3、生活制度。4、医疗卫生服务因素。5、其他环境因素。

领会：

遗传因素对幼儿身体发育的影响

遗传对儿童的发育起肯定作用，机体的生理功能、骨骼系统的发育等受遗传因素影响大。对儿童行为方面的影响更为复杂。种族、家族的遗传信息深远影响着儿童皮肤、头发的颜色、身材高矮、性成熟的迟早、对营养素的需要量、对传染病的易感染性等等。

环境因素对幼儿身体发育的影响

身体发育不是孤立自发的过程，环境因素决定身体发育的现实性。影响学前儿童身体发育的环境因素主要包括以下几个方面。

1.营养因素

营养是保证学前儿童身体发育的物质基础，营养素缺乏或不合理的膳食不仅会影响身体发育，而且会导致各种营养缺乏症。

2.疾病因素

急慢性疾病对儿童身体发育都可能发生直接、间接、潜在的影响，影响程度取决于病变涉及的部位、病程的3/33

长短和疾病的严重程度，长期慢性疾病均可能影响儿童的身体发育。

3.生活制度

合理安排生活作息制度，做到有规律、有节奏地安排一日生活，保证学前儿童进餐、睡眠、户外活动、学习活动的合理安排，对促进他们的生长发育有良好的作用。

4.医疗卫生服务因素

能否为学前儿童提供较高水平的医疗保健服务，影响着他们的生长发育水平和健康情况。医疗保健网络是否健全、分布是否合理、医务人员的专业水平和责任心高低、卫生经费是否充足等方面的问题都是影响儿童健康的重要因素。

5.其他环境因素

包括自然环境因素，如区域、气候、节气、空气污染、水污染、土壤污染和食品污染等。以及社会环境因素，如政治、社会经济关系、伦理道德、宗教信仰、文化变迁、民间习俗、社会福利保障、医疗卫生条件、教育、人机关系等。

二、学前儿童发育的保育

领会：

学前儿童动作发育的保育

(1)根据学前儿童动作、运动发展特点，合理组织户外活动和体育锻炼，要注意运动的全面性和多样性。

(2)加强营养，为学前儿童运动系统的发育提供充足的物质供应。

(3)注意让儿童养成正确的坐、立、行走姿势，正确的坐、立、行走姿势有利于儿童形成正常的形体。

(4)注意安全，防止意外事故和意外伤害。

(5)保证衣服、鞋子的宽松度，避免过度束缚。

(6)有针对性地设计学习活动。

(7)为学前儿童安排合理的睡眠时间和睡眠次数。

学前儿童神经系统的保育

(1)为学前儿童安排丰富、适宜的活动，刺激其神经系统的发育。

(2)保证充足的睡眠促进神经系统发育的进一步完善。

(3)消除引起大脑紧张的因素和不良刺激，保证大脑有效地工作。

(4)根据大脑活动的规律，合理制定生活制度、安排各项活动。

(5)合理的营养供应有利于神经系统的正常发育。

学前儿童呼吸系统的保育

(6)保教人员要注意室内的通风换气，保持室内空气新鲜。

(7)保教人员要教会儿童擤鼻涕的正确方法。

(8)教育儿童要爱护好自己的嗓子。

(9)培养儿童良好、健康的生活习惯。

(10)保教人员要教育儿童保持良好的个人卫生习惯。

学前儿童消化系统的保育

保教人员要做好学前儿童牙齿的保护工作。

托幼机构要建立合理的饮食制度，为儿童定时定点定量地准备餐点，教育儿童要细嚼慢咽，不暴饮暴食，注意吃零食的诗句，至少要在进餐前一个小时吃零食。

培养儿童定时排便的习惯。

保教人员要教育儿童注意饮食卫生，防止病从口入。

保教人员要为儿童创设愉快的进餐环境，并加强进餐礼仪教育，培养幼儿良好的饮食行为习惯。

学前儿童眼的保育

(1)保教人员要注意活动室的科学采光，避免强光直射眼睛，确保灯光明暗度适合孩子的需要。

(2)为保持正确的坐姿，座椅的尺寸要符合不同年龄儿童的身体发育要求，避免给儿童的身体和实力带来不良影响。

(3)要组织儿童经常做眼保健操，经常眺望或看绿色植物，减少视觉疲劳。

(4)保教人员在组织活动时视物时间不宜太长，保证眼睛与书本的恰当距离，教育、玩具的大小也要满足后排儿童的需要。

(5)定期进行视力检查以便及时发现眼部问题，进行矫正、治疗。

(6)教育儿童不用手揉眼睛，不用别人的毛巾，当眼睛不适时，应及时向老师或家长求助。

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