2019年00449教育管理原理自考模拟试题（4）

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2019年00449教育管理原理自考模拟试题（4）

1.所谓教育管理规律就是指(A)A.教育管理活动中稳定的必然的联系

2.★法国教育部可以直接经营管理初等和中等教育，这体现了教育的D.经营职能

3.教育政策可以区分为政党的教育政策和国家的教育政策，其区分依据是(A)

A.教育政策的制定主体B.教育政策的作用C.教育政策的内容D.教育政策的特点

4.★具有便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但要求预测者必须对预测对象有深入和全面的了解，并且占有丰富的相关资料等特点的教育预测方法是(B)

A.马尔柯夫预测法B.教育专家个人预测法C.德尔菲预测法D.教育专家协商预测法

5.★教育预测的中心环节是(C)C.实施预测D.选取合适的预测方法

6.为教育事业发展提供行动指南，又为教育决策提供重要理论依据的是(A)

A.教育规划B.教育目的C.教育决策D.教育大纲

7.下列不属于教育规划特点的是(D)A.系统性B.预见性C.客观性D.探索性

9.教育规范分为宏观、中观和微观规范的依据是教育规范的()

A.层次B.目标C.目的D.任务

10.改革宏观教育规范中的教育法规，首先要弄清楚一个国家教育法的体系与结构，在此基础上先制定教育基本法，再制定单项法，以防治制定教育规范中上下无序、左右重复的现象，这是体现了教育规范改革要()

A.目标要科学B.要按程序实施C.目的明确D.分层次进行

11.下列不属于教育人事行政原则的是()

A.论功行赏原则B.任人唯贤原则C.合理流动原则D.因人择事原则

12.★西方一种普遍运用的文官晋升制度是()

A.唯功晋升制度B.唯贤晋升制度C.唯才晋升制度D.因事赏人制度

13.★公务员考核制度重点考核()A.德B.能C.勤D.绩

14.在教育经费的分配上，考虑国家财力和个人受益情况，实行国家财政拨款向____倾斜。()

A.职业教育B.高等教育C.基础教育D.成人教育

15.可以了解教育经费的使用是否科学、合理，收支科目和程序是否符合有关规定的教育财务行政基本制度是()

A.审计制度B.决算制度C.预算制度D.会计制度

16.教育行政信息分为宏观的、中观的和微观的的依据是()A.教育行政信息的来源

B.教育行政信息的范围C.教育行政信息的内容D.教育行政信息的方式

17.教育行政信息处理的正确程序是()

A.收集→加工→传递→贮存B.收集→贮存→传递→加工

C.加工→传递→收集→贮存D.贮存→加工→传递→收集

18.★教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是基础教育，重中之重为()A.初等教育B.小学教育

C.基本扫除青壮年文盲，基本实现九年制义务教育采集者退散D.幼儿教育

19.教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的()

A.实施范围B.目的C.内容D.对象

20.★教育评价的基本环节是()

A.教育测量B.教育预测采集者退散C.教育评定D.教育评估

21.在学校管理过程中，起始环节是()

A.确立目标B.执行C.计划D.制定方案

22.将检查划分为定期检查和不定期检查的依据是()

A.目的B.内容C.性质

23.围绕国家、省市、地区制定教育发展的规划而进行的咨询属于()

A.专业咨询B.管理咨询C.情报咨询D.综合咨询

24.★领导的“三技”指的是()

A.观念技术、人文技术、操作技术B.观念技术、人文技术、协调技术

C.观念技术、用人技术、操作技术D.管理技术、人文技术、操作技术

25.★关于教育领导效能表述正确的是()

A.教育领导效能=效率+效益B.教育领导效能=效率-效益

C.教育领导效能=效率×效益D.教育领导效能=效率÷效益

二、名词解释题

26.教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理规律的科学。教育管理学以教育管理现象和教育管理规律作为自己的研究对象。

27.教育规划是根据社会发展和教育进步需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标、相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。它既为教育事业的发展确定了行动指南，又为教育决策提供了重要的理论依据。

28.教育财务行政是一种以教育经费为管理对象的行政活动，是教育行政活动的重要组成部分，也是国家财务行政的重要组成部分。具体可分为教育经费的来源管理，教育经费的分配和使用管理。

29.学校管理过程的优化是指学校管理过程中，学校领导人员组织协调学校管理的各种要素运转所表现出的一种最佳状态。也就是说，学校管理过程在运行中不仅仅有效，而且有效性越来越显著。

三、简答题

30.简述教育管理的效益原理及其要求。

答：(1)效益原理的含义：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益和社会效益，为社会的发展作出贡献。

(2)要求：①教育管理者首先要确立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心。②要提高工作效率，努力创造条件办好教育。③教育管理者要采用先进科学方法和手段，建立合理的管理机构和机制，明确管理人员的职、责、权、利，处理好局部效益与全局效益、长期效益与短期效益的关系，把培养高质量人才作为高效益的根本。

31.教育管理方法具有哪些特点?

答：(1)共同性。从反映生产力发展水平这一面来说，教育管理方法在不同的时期和国家，有其共同性的一面。

(2)差异性和发展性。从生产关系这一面及生产力与生产关系的发展变化来考察教育管理的方法，又具有差异性和发展性的一面。

(3)教育管理方法的上述特性，要求我们在确立我国现阶段教育管理的方法的时候，要注意处理好继承和革新、借鉴和发展的关系。

32.简述教育法规的本质及其特征。

答：(1)阶级性。教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性。这是教育法规最根本的本质特征。教育法规由国家政权机关按照一定权限和法定程序制定，必然反映掌握政权的这个阶级的教育意志。

(2)教育法规的实施具有普遍约束力，无论统治阶级还是被统治阶级，都必须遵守，这反映了它具有全社会性。

(3)强制性。教育法规的实施具有强制性特征。教育法规把人民的教育意志提升为国家意志，违反教育法规就要受到法律制裁。

33.什么是考核制度?考核的内容包括哪些?

答：(1)考核制度的含义：考核制度是国家行政机关根据有关法规，对所属公务人员进行考察评价的制度。

(2)考核的内容包括德、能、勤、绩四方面，重点考核工作实绩。①德指政治思想表现、行政道德和工作作风。②能指从事本职工作必备的基本能力和特殊能力。③勤指事业心、工作态度和勤奋精神。④绩指工作实绩，是教育行政人员各方面素质的综合反映，也是德、能、勤的客观体现，是考核的重点内容。

34.简述教师管理的原则。

答：教师管理要达到预期的目的，必须贯彻执行以下几条原则：

(1)选贤任能的原则。指在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师。

(2)合理结构的原则。指在教师管理工作中，从整体效益出发，合理选择和配备教学人员。

(3)教育激励原则。指在教师管理工作中以教师为中心，充分发挥管理的教育作用，正确采用各种激励机制，促进教师思想觉悟提高。

(4)绩效的原则。指在教师管理工作中重视教师管理的工作成果和工作效率。以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准。

35.简述学校管理执行环节的含义和作用。

答：(1)执行环节的含义：执行是学校领导人员运用学校管理的各种资源来实施学校管理计划的活动。(2)执行环节的作用：①能具体地落实学校管理计划，统一人们的思想和行动。②能合理地组织协调学校管理的资源，使各个要素的作用充分发挥，从而提高管理的效率和效益。③检验计划是否合理、正确、可行，计划中的某些指标会得到不断补充和修正。

四、论述题

36.试述教育行政执法的内容和方式有哪些?

答：(1)教育行政执法的内容：有关行政机关依据教育法规进行教育管理活动，直接影响或直接涉及公民个体、社会组织有关教育的权利和义务。

根据教育法规在实践中运转机制的不同环节，教育行政执法的具体内容是不同的，主要可以分为以下三个方面：①推行教育法规实施。②对遵守教育法规状况进行检查和监督。③进行教育行政司法。

(2)教育行政执法的方式：针对教育行政执法的不同内容，具体可以采用制定行政措施、组织监督检查、许可与确认、追究行政责任、奖励等几种方式进行教育行政执法。

37.试论述教育评价的基本功能。

答：(1)选拔功能。指在选拔人才时，采用评价的方法，可以了解人才的德、才、绩、能等情况，为选择合格人才提供可靠的依据。体现在：有利于全面衡量人才;有利于人才的选拔和培养;有利于创设人才竞争机制。(2)管理功能。指评价可以在宏观上加强对学校的监督和管理，为优化管理服务。表现在三个方面：提高工作效率。加强宏观控制。充分调动人的积极性。

(3)教育功能。指评价可以用于指导学校教育、教学工作，调动人的积极性，提高教育质量和效率。表现在：能激发学生积极向上的动机，朝着教育目标不断进步;给教育活动提供反馈信息;为改进教育进程，提高教育效率服务。

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