2019年00031心理学自考模拟试题（11）

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2019年00031心理学自考模拟试题（11）

名词解释

1，情绪状态－是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情、应激。

2，表情－情绪和情感发生时，总伴随着某种外部表现，包括面部、体态、手势及言语的变化，统称为表情。（面部表情、姿态表情、语调表情）

3，情绪调节－是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。

1.感情对于行为的推动作用，在社会心理学上称为（A）

A．动力作用B．信号作用C．纽带作用D．定向作用

2.行为主义心理学创始人华生指出，新生儿有三种非习得性情绪B

A惊、厌怕B爱怒、怕C爱、惊怕D惊怒、怕

3.当一个人做出眼眉朝上、眨眼的面部模式时，表现那人正处于怎样的情绪中（C）

A、兴趣B、愉快C、惊奇D、愤怒

4.情绪和情感一个共有的基本特征是(D)

A.情境性B.强烈性C.持久性D.两极性

5.第27届悉尼奥运会上，当孔令辉以3：2艰难战胜瓦尔德内尔站到冠军领奖台上，升起中华共和国国旗，奏响中华共和国国歌时，孔令辉和在场中国观众情不自禁齐声共唱国歌。这主要体现了群众的---特征。(B)

A、共同的目标B、共同的情感

C、共同的价值规范D、一定的组织机构

30人格

人格的结构

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。

人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。

弗洛伊德的人格“三我”结构

弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。

1，本我。位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识，非理性的。遵循快乐原则。

2，自我。位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。遵循现实原则。

3，超我。位于人格结构的最高层。是道德化的自我。它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。遵循道德原则。

1.弗洛伊德人格三我理论中,处于人格结构最底层的是(A)

A.本我B.自我C.超我D.都不是

2.弗洛依德的人格划分中的“自我”遵循什么原则：C

A.完美原则B.理想原则C.现实原则D.快乐原则

3.弗洛伊德的人格结构理论中，把人格分为三个层次，下列各项中哪一个不在这个层次里（B）

A本我B真我C自我D超我

4.弗洛伊德认为，＿＿＿是代表道德性社会约束力的人格结构。（A）

A超我B本我C自我D里必多

5.弗洛伊德的人格结构理论中的“超我”代表的是——A

A良心，社会道德观念B人的本能欲望C现实的要求D内心的冲突

6.弗洛伊德的人格结构理论中的“本我”遵循——原则B

A、道德原则B、快乐原则C、现实原则D、B和C

7．人格的形成通过（A）实现

A．社会化B．情绪调节C．营养D．遗传

8.“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”是指人格说的。体现了人格的——C

A独特性B统合性C稳定性D功能性

9.当遇到挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这就是人格的——D

A独特性B统合性C稳定性D功能性

10.有人不可自控地思考“天上的白云为什么不掉下来？”，这是强迫症中的（B）

A．强迫行为B强迫观念

C．强迫情绪D强迫情结

11.在阿德勒看来，儿童总想当大人，这是一种的思想。（A）

A追求优越B社会兴趣C自卑与补偿D生活风格

31人的内心冲突类型

当作用于一个人的数个力在方向上相反而在强度上相等时该人就处于冲突情境中。

接近-接近型处于两个正效价的目标之间（鱼、熊掌）

回避-回避型处于两个负效价的目标之间（蜜糖、砒霜）

接近-回避型两个目标虽在一个人的同一方面，但一个目标具有正效价，为一个目标具有负效价（马儿跑马儿吃草）

双重接近-回避型两种接近回避型冲突混合为一种模式。这种双重接近—回避型只是接近—回避型的一种特例。

社会两难情景：是自私的行为产生个体的得益，但可能导致集体的损失这样一种情景。

模拟社会两难情景、公共利益两难情景。囚徒两难情景。

影响合作的因素：回报、对他人动机的知觉、沟通、威胁、群体规模、个人倾向。

冲突：个体或群体彼此知觉到对方阻挠或将要阻挠自身利益的实现所引起的直接对立的社会行为。

冲突的原因：对稀有资源的竞争、归因、报复、信息沟通不良。

冲突的管理和解决：威胁的作用、协商、仲裁、建立越超冲突双方的共

1.关于冲突观念的现代观点认为(D)

A.冲突有害无益

B.冲突应当避免

C.冲突有利无害

D.冲突保持在适度水平是有益的

2.“鱼和熊掌不可兼得”是一种（D）

A回避－回避型冲突

B接近－接近型冲突

C多重接近－回避型冲突

D接近－回避型冲突

3.想摘玫瑰又怕刺，这是一种(D)的冲突形式。

A.接近—接近型B.回避—回避型

C.双重接近—回避型D.接近—回避型

4.同一个目标对于个体来说可能满足某种需要,但同时也可能构成威胁属(D)

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.双重趋避式冲突D.趋避式冲突

5.有伤害他人的意图，但主要的目的是想获得其他好处，如威望、金钱等的攻击行为属于（A）

A手段性攻击B敌意攻击C反应性攻击D愤怒性攻击

6.冲突的双方为了维持相互之间的关系，双方都放弃某些东西，而共同分享既得利益的做法称为（D）

A协作B回避C迁就D折衷

7.如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（C）

A.和解B.妥协C.容忍D.调解

8.如果一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于(B)上的问题

A.角色期待B.角色冲突C.角色认知D.角色矛盾

32.弗洛伊德的发展心理学理论

核心思想：性本能是个体心理发展的动力。

（一）弗洛伊德的人格理论及发展观

人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分。在此基础上又细分为本我(Id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分。

以“性”为划分依据，将儿童的发展分为下面五个阶段：

(1)口唇期，0～1岁；吸吮本能

(2)肛门期，1～3岁；

(3)前生殖器期（性器期），3～6岁；亲子依恋（恋母情结）

(4)潜伏期，6～1l岁；平静时期

(5)青春期，从11～13岁开始。从父母那里摆脱自己。

在上述发展的不同阶段中，儿童的发展任务是分别与当时性生理的发展水平联系在一起的。

艾里克森的心理发展理论

个体发展分为八个阶段：

第一阶段，婴儿期，从出生到2岁。

任务：满足生理需求，发展信任感，克服不信任感，即怀疑感。

第二阶段，儿童早期，从2岁到4岁。

任务：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。

第三阶段，学前期，从4岁到7岁。游戏期

任务：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。

第四阶段，学龄期，从7岁到12岁。

任务：获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。

第五阶段，青年期，从12岁到18岁。

任务：建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。

第六阶段，成年早期，从18岁到25岁。

任务：获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。

第七阶段，成年中期，从25岁至50岁。

任务：获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。

第八阶段，成年晚期，从50岁至死亡。

任务：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。

1.弗洛依德将人的一生的人格发展的阶段，划分为五个阶段，其中“恋母情结”出现在哪个阶段？C

A.口唇期B.肛门期C.性器期D.潜伏期

2.幼儿期儿童的主导活动是（A）

A游戏B学习C劳动D生活活动

3.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（A）

A．关键期或敏感期B．行为学习期C．习得期D．发展期

5.哪位心理学家的性心理发展论将发展分为五个心理时期：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和两性期C

A皮亚杰B柯尔伯C弗洛伊德D艾里克森

8.人类最早的依恋开始于(B)

A儿童B婴儿C成人D老年

9.__D___岁之前是儿童自控形成和发展的重要时期.

A 12 B 10 C 8 D 3

10.身体发育的第二个“高峰期”是指（C）

A幼儿期B童年期C少年期D成年期

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