天津14171设计素描自考考试大纲(免费下载)

天津14171设计素描自考考试大纲(免费下载)已公布，天津考试大纲14171设计素描内容包括：14171设计素描课程性质与目标、考核内容与考核目标、实践环节考核与成绩及有关说明与实施要求等，详情见下文：

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天津14171设计素描自考考试大纲

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第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试工业设计专业专科阶段的一门专业基础课，它是培养学生对空间立体的感知力和表达力的学科。该课程主要以对象的结构观察、空间体验和多元化表达为框架，设定空间、材料、语言、感知、观看、方法等课题内容。在传统视觉表达训练的基础上，进一步拓宽视野，提高表现力。

二、课程目标与基本要求

课程目标：从设计本质出发，转化被动描摹对象的思维观念，认识理解设计素描造型要素的本质，通过观察、认识、理解，使学生增强分析、设计、表达等综合能力。提高创新意识，为产品设计造型表现能力打好基础。

基本要求：要求学生对三大能力（眼、脑、手协同）的开发与统筹，即以“形体”“结构”“空间”的观察、理解与表达为重点，培养严谨的观察态度和方法，强化准确、概括、快速、自由的表达能力，提高学生对空间存在的感受力和想象力。

三、与相关课程的联系与区别

本课程与工业设计专业的其他基础与专业课程有密切的联系。《基础构成》是设计素描的后续课程，相辅相成起补充配合作用，从造型与色彩两个方面为设计专业奠定扎实的基础。

第二部分考核内容与考核目标

第一章结构篇——观看与表达的训练

一、学习目的与要求

本章是简述观看及观看方式以及分析与表达。从视觉的心理过程和知觉图像之间的关联角度探讨素描的各种方式：立体视觉与感知、视觉恒常性、视觉感受性、视觉残像、视觉的心理联动等概念。作为指导实践的理论，对探索素描表达有着重要的指导作用。

二、考核知识点与考核目标

（一）观看与方式（重点）：

标识：1.立体感知与空间透视

2.结构的分析、表达与方法

理解：了解掌握形体规律，运用形体规律表现物象。

应用：运用归纳手法表现较为复杂的物象形态和结构，学会强调和突出表现对象基本特征。

（二）分析与表达训练（次重点）：

识记：运用基本透视规律和方法表现物象。

理解：提高把握和描绘物象基本形体的能力。

应用：

（三）造型归纳与表现训练（重点）：

识记：1.以基本形概括多形态人造物象以及自然物象的表现。

2.运用归纳手法表现较为复杂的物象形态和结构。

3．强调和突出表现对象基本特征。

理解：对复杂物象加以概括处理。

应用：以线条等造型语言进行塑造，准确而生动地表现物象的造型。

第二章形态篇——向设计思维过渡的训练

一、学习目的与要求

学习素描的重要概念——“形态”，以及如何将自然的形态转换为有设计感的形态，并掌握其表现方法。设计是集理性和感性于一体的创造性活动，就设计而言，形态是一个整体概念，即视觉主客体交融的全部意义在于创造。通过课题设计，强调从单一的形态描绘切换，到宽视野、多角度、全方位对形态描绘的全过程，强调的是广域视角下系统性的梳理与综合表达能力的培养。

二、考核知识点与考核目标

（一）认识形态（重点）：

识记：用投影、倒影、反影所占画面的空间构成形态关系来强化物象的空间表现。

理解：1.物象的明暗表现。

2.物象的质感表现。

3.物象的空间表现。

应用：体验并通过绘画表现立体视觉与感知、视觉恒常性、感受性、残像及视觉的心理联动感知。

（二）形态拓展的课题实验（次重点）：

识记：明暗配置对对画面的重要性。

理解：明暗现象的形成与运用。

应用：1.掌握明暗观察与表现方法，生动地再现不同空间、不同光源下的物象。

2.明暗现象是由光源、物象以及人的视觉三个方面综合形成的，三者之间存在着五种可变的关系：

①光源的强弱；②光源距离物象表面的远近；③光线照射到物象表面的角度；④观者与物象表面的距离；⑤物象本身的不同色彩。

（三）物象的质感表现（次重点）：

识记：运用素描手法来表现物体质感。

理解：微观的视角与精致地刻画同时不能忽略整体与局部的关系。

应用：1.发现运用不同的工具、材料表现不同质感的物象，物质形态具有特定的质感。

2.运用适合的画材和工具精确地表现不同物象的质感，已达到预期的视觉效果。

（四）物象的空间表现（一般）：

识记：借助一定的规律和视觉化手段，在二维平面上创造可以感知的多维度空间效果。

理解：表现复杂物象的空间透视感。

应用：1.运用具象造型手法表现物象形态在画面所处的空间位置中真实感。

2.具象造型中的空间因素，主要有两个方面：

①物象在现实的空间中由其物理属性所决定的空间结构因素；

②物象在空间中，由于光的作用所形成的具有影调变化的表面因素。

第三章表达篇——素描能力训练

一、学习目的与要求

本章主要围绕“表达”阐述素描在信息传递中所起的作用和各种可能性。试图打通视觉与其他感知事物的能力。这个范围是多元的，既有形状、结构等描述性的部分，又有触觉、嗅觉、听觉等感知觉的部分。要求学生自由、个性化地表达自己对形态、空间的整体感受。抓住一个点进行深入、系统的研究，针对主体深入观察分析，提高素描表达能力。

二、考核知识点与考核目标

（一）解构与重构练习表现（重点）：

识记：合适的解构方式、美观的重构形式与准确传达的设计意图相统一。

理解：对客观物象进行主观解构处理，并创建为新的视觉形象。

应用：1.分割与线性对比。

2.平面分割形与立体具象形的构成描绘。

（二）分割与线性对比（次重点）：

识记：合理构建框架结构。

理解：掌握正确的观察方法、局部与整体的比例关系。

应用：1.用线进行抽象的分割，利用客观的物象来做主观的处理，使分割的线性更具有抽象的意味。

2.将常见的自然现象和人造物象进行分割解构与线性分割画面，用具象手法立体的再现分割后的物象。

（三）平面分割形与立体具象形的构成描绘（一般）：

识记：合理把握平面性和立体感交汇于同一画面的意象性素描体面感。

理解：引导学生充分发挥想象与创造能力进行个性表现。

应用：1.基于平面分割形的基础上，用立体具象型的描绘手法，使诸多物象形态在平面与立体型的关系表现中，逐步显现出一个具体而丰满的有意味的形态。

2.对某种物象剖解后的结构分析，探索物象的双重结构规律以及重构的新结构形态之美。

第四章综合应用篇——作业赏析

一、学习目的与要求

本章综合应用素描教学主要是归纳三部分：（1）以线性结构分析结构素描，强调的是以动态视觉方式对结构进行由内到外的分析和记录。（2）以蔬菜、瓜果等自然形态为对象的形态分析与展开，强调的是设计感、系统性与文本化表达。（3）综合性表达，强调的是个人视角、独特表达和语言方式。学习素描是为，这是素描教学的最终目的。素描在专业基础课中还穿针引线。强调观看方法、思考方法和表达方法。为学生观看视角、思维方式、独创性以及语言形式等更高层次的感性建立起良好的助推作用。

素描的表达方式是多样的，它可以越过不同的地域、肤色、年龄、性别、语言的障碍，通过视觉媒介，直接沟通交流；凭借对图以及图像、图形、图画、图法、图式等人类共有的视觉共识，获得理解和互动。

二、考核知识点与考核目标

（一）素描表达的方法（重点）：

识记：了拓展思维和应用，灵活运用联想与意象思路与技巧，创造新的视觉效果。

理解：通过观察、分析、归纳、抽象等过程，用联想思维叩开神秘的意象之门。

应用：1.以不同时空不同特征的物象构成画面。

2.悖理与比例逆反。

3.物象形式联想与概念转换。

4.意象构成与形态变异。

（二）作为记录手段以不同时空不同特征的物象创编新画面（次重点）：

识记：把握物象特征，创造丰满的意象形。

理解：观察、分析与表现的充分融合。

应用：1.在不同时空的不同物象之间引发联想提炼意趣，并以素描之手法，将不同时空不同特征之物象交织于内在意味的意象之中，在创造全新的图式过程中，培养意象表现能力。

2.将两种以上不同时空的物象，经过高度概括处理。以显著的形式特征，整合于某种内在意味的意象图式之中。

（三）作为思考的视觉语言，物象形式联想与概念转换（一般）：

识记：合理运用视觉中的悖理与比例逆反的基本概念，多做反向思维。

理解：结合物象，开拓思路，借鉴现代主义绘画表现手法，创造生动有趣具有强烈的视觉冲击力的画面效果。

应用：1.避免传统素描方法过于依赖处于同一时空的物象的逻辑关系而容易出现思维视觉僵化的弊端。

2.借助悖理的数学范畴对物象做不同的时空和方位处理，以期获得全新的视觉效果而扩散我们的思维。

（四）素描中的抽象表达（次重点）：

识记：把握不同物象的特征，充分发挥想象力。

理解：素描表达认识上和语言上的多元化探索和尝试。

应用：表现形式与手法要紧扣内在意趣的合成，做到严谨细致。

第三部分有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。

应用（包含简单应用和综合应用）：能在理解掌握的基础上，联系实际、运用美学、心理学等理论进行问题分析和论述，是既要求学生掌握理论、又要求具备分析论证能力的高层次要求；能综合运用二维、三维、设计心理学、美学等方面的知识理论，进行对视觉输出分析、表达和综合评价，是最高层次的要求。

二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：《设计素描》，周晓帆刘晓东著，中国美术学院出版社，2020年6月

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念术语、基本理论、重点案例分析加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。如运用设计素描相关理论进行绘画创作，梳理设计思路。要通过完成块题练习，锻炼自己绘画表达的能力。

5、考生在自学过程中也可参考单德林等著《设计素描——结构、表现与创意素描》（第3版）南京师范大学出版社，2015年）辅助学习、理解相关知识。

四、对社会助学的要求

1、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。

2、要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。

3、要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。

4、助学学时建议。本课程共5学分，实践课，助学建议不少于90学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。

五、实训内容与实施要求

（一）实训项目一

具体内容：结构性素描8开一张，根据具象物体，进行结构分析表现。要求造型准确，结构清晰。 

工具要求：铅笔、炭笔等绘画工具。

（二）实训项目二

具体内容：新具象素描8开1张，（任选解构与重构性或者联想与意象性素描）根据一种或多种物象为素材，在充分把握其特征的基础上，综合运用相关方法表现意象化的图式。 

工具要求：铅笔、炭笔等绘画工具。

（三）实训项目三

具体内容：主要考核学生对教材知识点的理解，以及理论知识应用于设计实践的能力。

文章来源：http://www.zhaokao.net/zxks/system/2024/03/04/030007033.shtml

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