天津14116日语口语(二)自考考试大纲(点此下载)

天津14116日语口语(二)自考考试大纲(点此下载)已公布，天津自学考试大纲14116日语口语(二)内容包括：14116日语口语(二)课程性质与目标、考核内容与考核目标、实践环节考核与成绩及有关说明与实施要求等，详情见下文：

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天津14116日语口语(二)自考考试大纲

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第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试应用日语（专科）专业的一门专业课，它是一门实用性很强的课程，是应用日语专业听、说、读、写、译五个环节中极为重要的一环。应用日语人才的培养，最实用、最重要的一点无疑是开口能说。日语口语（二）课程以日常生活中最常见的场景为主，如感谢、道歉、邀请等。具有初级日语知识的学习者以及完成日语口语（一）的学习者可以通过对课程的学习，迅速掌握日常生活中更高层次的会话，可以适用更高级别的会话所需。

二、课程目标与基本要求

设置本课程的目的是培养学生的综合语言运用能力，通过情景化以及循序渐进的日语口语教学，培养并提高学生正确使用日语进行口语表达、进行口语交流的技能，帮助学生提高日常口语的水平，能活学活用，在日语环境中可以无障碍地进行交流。

日语口语（二）课程首先需要学习者掌握一定的基础日语知识以及日常生活会话能力，在此基础上围绕更高层次的日常生活话题进行深度学习和进阶，达到系统地掌握日语的口语，形成完整的口语体系，提高开口说的能力。

三、与相关课程的联系与区别

本课程与应用日语专业的其他基础训练课程有密切的联系。它接续主干课《基础日语》和《日语口语（一）》，从强化会话训练的角度提高学生的日常口语水平。同时课程又对《日语听力》、《商务日语》、《日语语法》等课程起到支撑与配合作用。

第二部分考核内容与考核目标

第1課この間はありがとうございました

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中常用的表示感谢的表达形式。要求通过本课学习，掌握日语中关于感谢的说法以及理解根据不同的感谢程度使用不同的表达方式。能够在会话中准确应用。

二、考核知识点与考核目标

（一）常用表达方式（重点）：

识记：どうもありがとう；～てくださって、ありがとうございました；お世話になりました；おかげさまで、助かりました；○○がいつもお世話になっております；この間はありがとうございました

理解：感谢的不同程度以及根据场景选择不同的时态（过去时和现在时）。

应用：将常用的表达感谢的表达方式应用到日常口语会话中。

第2課どうも失礼いたしました

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示道歉的表达方式。要求通过本课学习，掌握日语中常用的表示道歉的说法以及理解根据不同的歉意程度使用不同的表达方式。。能够在会话中准确应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：ごめんなさい；ご迷惑をおかけしました；どうも失礼いたしました；申し訳ありません；どうかお許しください

理解：道歉的不同程度以及根据场景选择不同的时态（过去时和现在时）。

应用：将常用的表达道歉的表达方式应用到日常口语会话中。

（二）解说（次重点）：

1.申し訳ございません

应用：申し訳ありません更郑重的说法。

2.ご面倒／お手数をおかけしてすみませんでした。

应用：“给您添麻烦了”的类似表达。

（三）解说（一般）：

识记：どうかご勘弁／ご容赦ください。

应用：“务必请您饶恕/原谅”的类似表达。

第3課よく聞き取れなかったんですが

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示（再次）询问的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的表达（再次）询问的表达方式。能够在会话中应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：今、何って言った？；～って、どういう意味？；～って、～ってことですか；すみません、よく聞き取れなかったんですが；あのう、よくわからないんですが、もう少しゆっくり話していただけませんか

应用：将表示（再次）询问的常用表达方式应用到日常会话中。

第4課確か、明日テストだよね

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示确认的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的表达确认的表达方式。能够在会话中应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：～よね；～っけ；～でしょう？；～ということでよろしいでしょうか；～について、確認させてください

理解：日本人在日常沟通中经常有“确认”的习惯。

应用：将表示确认的常用表达方式应用到日常会话中。

（二）解说（次重点）：

识记：～について、確認したいですが／確認したいことがあるんですが／確認させていただきます

应用：“有关……请允许我确认一下”的类似表达。

第5課よかったら、直子も一緒に行かない？

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示邀请的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的表达邀请的表达方式。能够在会话中应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：～でもどう？；よかったら、～ない？；～ませんか／ましょうか；～んですが、一緒にいかがですか；お時間がありましたら、～ていただけませんか

理解：表达邀请时，～ませんか与～ましょうか的区别。

应用：将表示邀请的常用表达方式应用到日常会话中。

（二）解说（一般）：

1.暇だったら、～ない？／時間があったら、～ない？／よろしかったら、～ませんか。

应用：“方便的话……吧？”的类似表达。

2.～んだけど、一緒にどう？／～んですが、一緒に～ませんか。／～んですが、ご一緒にどうですか。

应用：“我（们）要……你也一起吧？”的类似表达。

3.お時間があったら、～てくださいませんか。／お時間がありましたら、～ていただきたいんですが。／ご都合がよろしかったら、ぜひお願いします。

应用：“有时间的话，能……吗？”的类似表达。

（三）应用会话（一般）：

理解：うちで食べてって中的「って」的用法为引用，此处指的是课长引用夫人的话。

第6課いい方法があったら、教えてください

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示寻求建议的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的表达寻求建议的表达方式。能够在会话中应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：どうしたらいい？；どのように～ましょうか；～たほうがいいでしょうか；～についてアドバイスをもらえませんか；いい方法があったら、教えてください。

应用：将表示寻求建议的常用表达方式应用到日常会话中。

（二）解说（次重点）：

识记：どうすればいい？／どうしたらいいでしょうか／どのようにしたらよろしいでしょうか

应用：“怎么办好呢？”的常用类似表达。

第7課車で迎えに来てほしいんだけど

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示拜托、请求的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的拜托别人做某事的表达方式。能够听懂并在会话中根据场景进行应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：すみません、～、お願いします；～てもらっていい？；～てほしいんだけど；悪いんだけど、～てくれないかな；～ていただけるとありがたいんですが

应用：将表示拜托、请求的常用表达方式应用到日常会话中。

（二）常用表达方式（一般）：

识记：～てもらいたいなあって思ってるんだけど

应用：“我在想能不能请你……”的常用表达。

（三）解说（次重点）：

1.すみません、～をください；ねえ、～ちょうだい。

应用：两种说法都是请求对方给予自己某样东西时的常用表达，后者说法较随意。

2.～てもらってもよろしいですか。

应用：“你可以帮我……吗？”的常用委婉表达。

3.～ていただければ幸いですが。

应用：“要是你能帮我……就太感谢了”的常用类似表达。

第8課クーラーをつけてもいい？

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示征求许可的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的征求别人许可的表达方式。能够在日常生活会话中应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：～てもいい？；～たいんだけど、いいかな；～っていうのは可能ですか。

应用：将表示征求别人许可的常用表达方式应用到日常会话中。

（二）常用表达方式（次重点）：

识记：～（さ）せてもらえたら、うれしいんだけど

应用：“如果可以让我……的话就太好了”的常用表达。

（三）常用表达方式（一般）：

识记：～（さ）せていただくってわけには…

应用：“可不可以让我……”的常用表达。

第9課ピンクのほうがいいんじゃない？

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示提议的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的表达提议的说法。能够听懂并在会话中准确应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：～なんかどう？；～っていうのは？；～ほうがいいんじゃない？；～たらどうですか；～ほうがいいと思いますが、いかがでしょうか。

应用：在日常会话中根据场景表达提议。

第10課今日のゼミ、欠席するって言っといてくれる？

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示转告的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的表达转告信息的表达方式。能够在日常生活会话中进行应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：～って言っといてくれる？；～って伝えといて；～に伝えていただけませんか；～って言ってたよ；～とのことです；～とのご伝言がありました

应用：将表示转告信息的常用表达方式应用到日常会话中。

第11課なるべく早くお願いします

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中有关催促的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的表达催促别人的表达方式。能够在日常生活会话中进行应用。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：早くして；悪いけど、ちょっと急いでくれない？；すみません、急いでるんで、早くしてもらえませんか；なるべく早くお願いします；早めに～ていただけるとありがたいんですが

应用：将表示催促别人的常用表达方式应用到日常会话中。

（二）应用会话（一般）：

识记：オッケー；サンキュー

应用：常用英语的日语式表达。

第12課一眼レフカメラなら、このメーカーのものでいいんじゃない？

一、学习目的与要求

本课介绍日语口语中表示有关陈述意见或想法的表达方式。要求通过本课学习，理解和掌握日语中常用的相关表达方式。能够在日常会话中准确表达意见和想法。

二、考核知识点与考核目标：

（一）常用表达方式（重点）：

识记：～んじゃない？；私は～と思うんですが；～のではないでしょうか；そうかもしれませんが、でも～；確かに～（という）考えもわかりますが、しかし～

应用：在日常会话中准确表达自己的观点和看法。

（二）解说（次重点）：

1.それはそうですね。でも～；それはそうかもしれませんが、しかし～

应用：“也许是这样，不过……”的常用表达。

2.確かにそういう面もありますが、しかし～；お考えはよくわかりますが、しかし～；おっしゃる通りかもしれませんが、しかし～

应用：“确实，我也理解这种想法/如您所说，但是……”的常用表达。

第三部分有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。

应用（包含简单应用和综合应用）：能在掌握初级日语知识以及基础日语口语的基础上，联系实际生活、掌握日常生活中的深层次话题以及情感表达会话，熟练口语句型和表达方式，达到能自然开口说的能力；能综合运用基础日语、日语口语日常基础、日语听力等方面的知识和能力，领会在各种不同的场景下应如何表达自己想说的内容，在日语环境中可以自如顺畅进行交流。

二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：《新编日语会话教程2：日常进阶篇》许小明Reika主编华东理工大学出版社2013年11月

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的常用表达方式、基本会话、解说、应用会话和重要词汇的内容加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。如运用常用表达方式以及语法解说来理解口语中经常会出现的省略、简体与敬体的转换、各种口语的变形等现象。要通过完成练习思考题、撰写小论文，锻炼自己分析论证及书面表达的能力。

四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。

2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。

3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。

4．助学学时建议。本课程共4学分，助学建议不少于72学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。

五、关于命题考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。

2、试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是：“识记”为30%，“理解”为40%，“应用”为30%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次约为2：3：3：2。

4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

5、试题题型一般分为：朗读原文、回答问题并交流、自由发挥题等。

6、考试采用口试。考试时间为10分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、 题型示例（样题）

（一）朗读原文

花見

日本の春はだいたい3月から5月までです。日本の公園はおおむね4月に桜が咲きます。日本人は桜が大好きですから、家族や友達と公園へ行きます。そして、花見をします。桜の下でお弁当を食べる人もいるし、お酒を飲む人もいます。若者たちは大きい声で楽しそうに歌を歌います。花見では食品や酒類が多く消費され、宿泊を伴って多数の観光客が訪れます。日本各地で桜祭りのイベントが開かれます。昼も夜も公園はとても賑やかです。

（二）回答问题并交流

問1.日本も中国も花見文化があります。その違いは何でしょう。

問2.～さんのご理解では、中国人が好きな花は何でしょうか。その理由も聞かせてください。

（三）自由发挥题

中国文化の魅力について話してください。

七、实训内容与实施要求

（一）实训项目一：自我介绍

1.具体内容：运用日语进行简单的自我介绍。

2.实施要求：两人一组进行互相自我介绍。自我介绍的内容不限于兴趣爱好等，可以包括个人目前学习或工作的情况介绍，但应着重体现个性以及符合该年龄层的共性。

（二）实训项目二：我的一天

1.具体内容：运用日语描述自己的一天。

2.实施要求：两人一组进行会话，各自介绍自己一天从早到晚所做的事情。内容不限于向对方说明几点干了什么，可以延申到最近感兴趣的内容等。

（三）实训项目三：我喜欢的……

1.具体内容：运用日语描述自己喜欢的某项事物。

2.实施要求：两人一组进行会话，各自介绍自己喜欢的某项事物。事物不限，可以是书籍、音乐，也可以是体育运动等等，根据实际情况向对方解释清楚自己的兴趣。

（四）实训项目四：我的祖国

1.具体内容：运用日语描述自己的祖国。

2.实施要求：以我的祖国为主题写作日语短文并朗读文章进行分享。语言中应体现出浓厚的爱国情感以及作为中国人的自豪感。

……

文章来源：http://www.zhaokao.net/zxks/system/2024/03/04/030007033.shtml

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