自考考前押题00389学前教育研究方法复习资料(2)

10.质性研究的路径及特点（简答、论述）★★★

1.路径

（1）研究方式：实地考察。

（2）搜集资料：参与观察法、开放式访谈法、深度访问法、实物分析法等。

（3）分析方式：归纳法、提炼概念和主题；利用录音机、照相机、笔记等贯穿全程。

2.特点

重视研究者本身的研究能力与素质；强调社会行动的主观意义以及研

究对象内心的思想、情感、行动目的、动机需要等因素；强调对当事人的洞察、理解和解释。

11.实证主义研究的四大特征（单选、简答、论述）★★

（1）以事实为根据，以观察为手段。

（2）具有可重复性（最大的特点）

（3）具有可积累性

（4）可证伪性

12.结构主义范式的概念及特点

（单选、简答、论述）★★★

不同专业领域内的学者将原来主要在语言学中运用的结构主义方法推广其它领域的研究而形成的一种体系庞杂的研究范式。

特点：

（1）"整体论的观点"

（2）倾向于考虑不变的东西

（3）反对实证主义  

（4）承认社会结构具有约束性：人的行动与思想

13.量性研究与质性研究的概念

（单选、名词解释、填空）★★

量性研究（定量研究）：对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设。

质性研究（定性研究）：以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，是通过与研究对象互动对其行为和意义建构活动解释性理解的一种活动。

14.研究方式的类型（选择、填改错）★★

1.文献研究（量性研究）

2.实地研究（质性研究）

3.实验研究（量性研究）

4.调查研究（量性研究）

15.文献研究的概念及类型（简答、选择、名词解释、填空、改错）★★

以一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系和其他社会现象的研究方式。

类型

（1）来源：个人文献、官方文献和大众传媒；

（2）具体形式：原始文献、二次文献；

（3）时间：现时性文献、回顾性文献；

（4）载体：文字文献、画面文献和声音文献。

16.文献研究的优缺点（简答、论述）★★★

1.文献研究的优点

（1）文献研究的费用相对较低，而且比较节省时间；

（2）研究对象对研究者的无反应性；

（3）超时空性；

（4）可以做深入的纵向分析。

2.文献研究的缺点

（1）文献的质量难以保证；

（2）对文献的依赖性强； 

（3）很难保证研究的信度。

17.实地研究的概念及特点（名词解释、选择、填空、改错、简答）★★

是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式，也被称作"田野研究" 。

1.质性研究：研究目的，搜集材料的工具，理论基础；

2.理论发明者：根据搜集的资料对研究对象做出理论上的解释。

18.实地研究的类型及优缺点（简答、论述）★★★

参与观察、个案研究

优点

1.研究效度高（参与式观察和无结构访谈）；

2.灵活性比较大。

缺点

1.背负着伦理的拷问（欺骗色彩）；

2.信度很低；

3.耗时较长，而且会影响到研究对象。

19.实验研究的类型（填空、选择、改错）★★★

一、按实验地点：实验室实验、实地实验

二、按照满足实验研究所具备条件的程度：标准实验、准实验：

三、"双盲实验"（避免罗森塔尔效应、霍桑效应）

参加实验和实施实验的人都不知道哪组是实验组，哪组是控制组，对自变量的操纵，即实施刺激的情况完全是由第三方任意分派和给定的。

20.实验研究的步骤（简答、论述）★★★★

1.从一个有简单因果关系的假设开始；

2.根据实际条件决定一种合适的实验设计来检验假设；

3.决定如何引入实验刺激或是创造一种引入自变量的背景；

4.制定一种有效的和可信的因变量测量；

5.建立实验背景，并对实验刺激和因变量测量进行预实验；

6.选择适合的实验对象或个案；

7.随机指派实验对象到不同的组，并对他们进行详细指导；

8.对所有组中的个案进行因变量的前测；

9.对实验组进行实验刺激；

10.对所有组中的个案进行因变量的后测；

11.告诉实验对象实验的真相和原因，并询问感受和解释清楚。

12.考察搜集的资料，并进行组间比较，运用统计方法决定假设是否被

验证。

21.调查研究的概念及特点（名词解释、简答、论述）★★★

 一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里搜集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。

特点

1.不搜集所有研究对象的相关信息，它只搜集和分析所选定的研究总体的样本的信息。

2.主要依赖问卷和结构式访谈搜集资料。

22.归纳的逻辑及案例分析（案例分析、应用题）★★★

指"从个别出发以达到一般性，从一系列特定的观察中发现一种模式在一定程度上代表所有给定事件的秩序。"

案例

借助归纳法来建构其有关"民族志与青少年亚文化"的理论。由于来自于劳动人民家庭的孩子拒绝学校的权威，那些抵制学习的孩子发展出了一种反学校的文化。最终归纳结论：社会阶层在每一代新人身上得到了复制。

23.演绎的逻辑及案例分析（案例分析、应用题）★★★

指"从一般到个别，从（1）逻辑或理论上预期的模式到（2）观察检验预期的模式是否确实存在。"

案例：

(1) 探讨有关工业化进程对于国家学前教育政策影响的研究。

(2) 工业化是核心家庭增加和女性受教育水平提高的主要原因，也是民众呼吁政府为学前教育提供更多资助的主要原因。

(3) 工业化进程伴随着妇女受教育水平提高和生育率下降，一个国家的工业化水平越高，其家庭结构就越倾向于核心家庭化。

(4) 核心家庭的出现使妇女就业率更高，家庭受教育程度更高，收入更高，父母重视子女的学前教育，从而要求政府为学前教育提供更多的支持。