自考考前押题00642传播学概论复习资料(2)

15.传播学欧洲起源（单选、简答）★★

（1）威尔伯·施拉姆担任艾奥瓦大学新闻学院院长时，创办了世界上第一个传播学的博士课程；之后前往伊利诺伊大学，以传播学的观念创办了最早的传播研究所，这是第一个被冠以“传播”名称、并能授予学位的学术单位，施拉姆也被认为是传播学的集大成者

（2）传播学源于欧洲，诞生在美国

（3）19世纪的进化论、精神分析论和马克思主义等，影响了在美国崛起的传播学

（4）达尔文的《人类和动物的表情表达》是开创了非语言传播研究领域的著作

（5）弗洛伊德的精神分析理论对传播学的影响：精神分析理论假定人类行为的解释存在于个体之中，特别是存在于无意识之中，而许多重要的传播学理论都在个体之中寻找推动行为变化的力量；弗洛伊德影响了学习理论，而有些传播学理论，正是从学习理论发展而来；弗洛伊德对拉斯韦尔有关政治领袖的精神分析研究产生了影响；法兰克福学派将弗洛伊德精神分析理论和马克思主义结合起来，创造了批判的传播理论

（6）塔尔德《模仿的法则》提出模仿理论

（7）西梅尔著作《陌生人》提出“社会距离”的概念，《团队分支机构之网》中，把社会传播网络形容为“舆论厨房”

16.传播学美国实践（单选、简答）★

（1）传播学学科背景是新闻学的发展，媒介背景（二战后，美国经济与科技突飞猛进，媒介技术也日新月异，建成了全球首屈一指的大众传播事业；美国电视、报纸等媒介在政治和经济方面的作用越来越大，越来越多的政治集团和财团频繁试图利用媒体。媒介竞争日益激烈，电视暴力、色情信息开始成为社会问题；学界和业界越来越认识到，应该掌握媒介的发展趋势、不同媒介的传播效果、媒介的市场价值、社会对媒体的控制等，而新闻学又无法给出令人满意的答案，传播学应运而生）。新闻学早于传播学40年

（2）传播学萌芽于19世纪末，在20世纪初得到发展，至40年代成形。具体来讲，“传播学”这一概念在20世纪20年代前，尚未有人提及，20世纪20年代后，随着社会科学的发展以及学科之间的知识互融，传播学奠基人对该学科的建设而被提出。

（3）20世纪50年代，美国电视开始摆脱娱乐媒介的局限性，染指政治

（4）传播学在欧洲起源时深受两门学科的影响，这两门学科是社会学和心理学

17.传播学的奠基人（单选、多选、名词解释）★★

（1）传播学的奠基人：拉斯韦尔、勒温、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、李普曼

（2）拉斯韦尔《宣传、传播和舆论》第一次明确使用“大众传播学”这个概念，在《社会传播的结构与功能》中提出了“5W模式”，被美国学术团体理事会称为“政治学、心理学和社会学之间学科空隙填补人”，宣传主要是战争宣传

（3）勒温提出了“把关人”理论：在传播过程中，传播内容有无效果，能否被受众接受，既取决于传者，更取决于处于两者之间的守门人，如报社把关的编辑；此外还创立了场论、群体动力论

（4）霍夫兰对传播学研究的重要贡献，在于把心理实验方法引入传播研究领域，侧重于研究传播效果，研究的重要成果之一是劝服研究

（5）拉扎斯菲尔德对传播学研究的重要贡献是提出了“两级传播”，即大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能产生影响；因为不断改进调查技术和量化分析方法，被传播学者称为“工具制造者”

（6）李普曼在《舆论学》中提出了“议程设置”的思想，即议程设置是一个过程，通过它，某个新闻论题被大众传媒、公众和政治精英赋予优先的关注；还提出“虚拟环境”和“刻板印象”两个概念

（7）美国威斯康辛大学新闻系主任布莱尔认为，新闻系学生上的新闻学课程，应占其所有课程的25%，新闻系的社会科学和人文学科课程，应占其所有课程的75%。

18.传播学的创立者（单选、多选）★

（1）施拉姆被称为传播学领域的创始人

（2）著作有《大众传播学》《传播过程和效果》《报刊的四种理论》

（3）施拉姆从政治功能、经济功能和一般社会功能三个方面，对大众传播的功能进行了总结。施拉姆的主要贡献在于明确提出了传播的经济功能，指出了大众传播通过信息的收集、提供和解释，能开创经济行为。

19.传播学经验学派（多选、名词解释、论述）★★★

（1）经验学派：指以美国学者为代表的主流传播学派，他们多采用经验的、以定量和统计为主的实证研究方法研究传播学的问题，该学派的研究兴趣，主要集中在传播与人的行为问题

（2）传播学的经验学派存在的缺陷：面对复杂的人类社会和个体行为，可供观察、测量的经验性材料有限；经验学派的数据、资料收集，主要依靠问卷调查和控制实验。前者缺乏自然科学的精确、严谨，后者无法再现丰富多彩的社会现实；有些经验性研究主要依赖于个人或小群体层面上的经验材料，只适用于研究社会微观现象，难以有效地把握宏观社会问题；更关注媒体对于受众成员的影响和效果，忽视和回避了传播学研究的许多重大课题；经验性研究方法标榜的“纯客观”态度，在实际操作过程中很难做到

（3）传播学经验学派的思想发端于20世纪初期，其代表是芝加哥学派，重要成员有杜威、库利、帕克和米德

（4）芝加哥学派对传播学研究做出的贡献：一是最早开始了微观层面的、实证主义的、改良性质的社会研究，并使美国有关社会问题的研究有了强烈的经验主义方向；二是构建了一个以人类传播为中心的人格社会化理论概念体系，认为社会的存在、人类的存在，都离不开传播，这就是后来被称作“符号互动论”的观点；三是构筑了以媒介效果为重点的大众传播研究模型

20.传播学批判学派（多选、名词解释、论述）★★★

（1）法兰克福学派：1923年，欧洲一部分知识分子在德国法兰克福大学成立了社会科学研究所，从马克思主义理论出发，对资本主义社会进行批判性研究，核心人物有阿多诺、霍克海默、马库斯，学派名称来源于20世纪60年代，批判学派的名称出自霍克海默的文章《传统理论与批判理论》

（2）传播学的批判学派的特点：首先，他们都对现存的资本主义制度持批判和否定的态度；其次，更多地将传播理论和社会理论结合在一起，着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题；最后，方法论以思辨为主，反对实证主义态度

（3）传播政治经济学学派：运用马克思主义政治经济学原理探讨媒介结构及其控制问题，认为垄断资本支配和控制着资本主义社会的文化生产和文化流通，大众传播媒介最终是为了维护资本主义国家利益、意识形态和统治权力而存在；把研究重点从“文化工业”转向“文化产业”。代表人物有默多克和戈尔丁

（4）文化研究学派：也称伯明翰学派，霍尔被称为“当代文化研究之父”。他把受众的解码（解读）形式分为三种：一是同向解读或优先解读，即完全按照媒介赋予的意义解读讯息；二是妥协式解读，即部分基于媒介提示的意义、部分基于自身社会背景来理解讯息；三是反向解读或对抗式解读，即对媒介提示的讯息意义作完全相反的理解。在1980年的《电视话语的制码解码》一文中，提出了著名的“制码/解码”或称“编码/译码”模式；在此模式中，霍尔把电视话语与意义的流通，划分为三个阶段。第一阶段是电视话语“意义”的生产阶段，即“制码”阶段，就是传媒制作者对原材料的加工；第二阶段是“成品”阶段，即制作“符码”，按语言和话语规则赋予电视作品“意义”；第三阶段是观众的“解码”阶段，观众在自己的知识框架的影响下，对节目产生相同、相似或相异的理解；

（5）意识形态霸权理论学派：意大利马克思主义者葛兰西《狱中札记》首先提出“文化霸权”概念。主要观点是，支配阶级不再主要依靠国家、军队等强制装置，而要通过意识形态来维护自身利益，以私有制为基础的大众传播制度就是重要的装置之一，大众传媒通过日常新闻报道、宣传和广告活动，把支配阶级的特殊利益描述为社会的“普遍利益”，支配阶级通过操作而形成的“同意”，归根到底是虚假的合意

21.经验学派和批判学派的主要差异（单选、简答）★

（1）拉扎斯菲尔德在《哲学和社会科学研究》第一次区分了两个学派，分别取名为“行政管理研究”（“经验主义研究”）和“批判研究”

（2）差异

22.中国传播学（单选）★

中国传播学发展四个阶段

（1）萌芽阶段（1956-1978）

（2）兴起阶段（1978-1982）：第一次受众调查（1982年）；施拉姆访华；第一次西方传播学座谈会

（3）发展阶段（1982-1997）：1984年，第一部传播学译著在中国出版，即施拉姆与波特的《传播学概论》；孙旭培《华夏传播论》是国人推进传播学本土化的一次尝试

（4）确立阶段（1997-2007）：1997年，传播学的学科地位得到正式确立