小学教育毕业论文范文：论优秀班风的建设

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小学教育毕业论文范文：论优秀班风的建设

班级是学校的大体单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的一起偏向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会阻碍着学生的心理。实践说明，正确的班风对学生的阻碍，往往要比教师个人的力量要壮大和有效，是学生进行自我教育的有效手腕。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特点，在学生的个性进展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思想产生深远的阻碍。成立一个踊跃、向上的班级集体，要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感，树立事业心和自信心，酷爱本职工作。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的一起奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体若是没有一起追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，那个目标应是远期、中期、近期目标的结合，慢慢实现目标的进程会产生梯次鼓励效应，形成壮大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

一、制定“远期目标”

“远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。。

有目标才有动力，“远期目标”

是一个优秀集体达到的要求。这些要求不是学生一天两天能够做到的，也不是一部份学生尽力就能够做到，而是通过全班同窗的不懈尽力而达到的，并把奋斗目标作为班集体形成的条件和推动力，并帮忙他们明确学会学习，学会生活，学会做人，学会进展的必要性。

二、确信“近期目标”

“近期目标”是指近段时刻本班的奋斗目标。班主任依照学校各部门布置的工作，结合本班的实际情形，有组织有目的地完成任务。班主任能够让学生把目标写在班级的墙报上，鼓励学生朝着目标尽力。奋斗目标要从班容班貌、行为举止、学习成绩和班集体活动等各方面来制订。不同的年级，确信的目标也要有所不同。若是学生的自觉性、自律性不够强，那么对他们只能提出短时间的、具体可行的目标。这些要求关于学生来讲，切实可行，只要认真，不难做到。班主任能够每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各类短时间目标实现了，学生的自觉性、自律性也提高了，从而为形成良好的班风打下专门好的基础。

目标要表现与时俱进和本班的特色，目标的制定还要依照学校的工作来进行具体安排。如：学校将举行校运会，集体目标是在校运会上取得好成绩，每一个同窗的任务是在近期踊跃参加体育锻炼，这是为集体、个人的荣誉而进行的锻炼，强烈的集体意识能产生壮大的动力，增进学生前进，促使个人目标和集体目标的一致。全班同窗有一个一起的奋斗目标，就能够增进良好的班风的形成。

在实现班集体奋斗目标的进程中，要充分发挥集体每一个成员的踊跃性，使实现目标的进程成为教育与自我教育的进程，每一集体目标的实现，都是全部成员一起尽力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培育正确的班级舆论

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去阻碍、制约每一个学生的心理，标准每一个学生的行为。正确的舆论是一种庞大的教育力量，对班级每一个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的进程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。

班主任要注意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评判，要踊跃支持和伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辩事非的能力。当一个学生为集体做好事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓舞而继续做好事；当一个学生做了有损于集体的事，要让他受到集体舆论的指责，使他感到羞愧而尽力更正。从而形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。当班集体形成了正确的舆论，那个集体就成为进展学生良好道德性为和制止不良行为的壮大力量。

三、培育骨干力量，形成班级核心

一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任周围的踊跃分子，一名优秀的班主任总能培育一批好的学生干部，形成一个团结协作、踊跃进取的班干部核心，带动全班一路进步，带动全班同窗去尽力，去尽力实现集体目标。班主任应该从以下几方面来培育优秀的班干部：

（一）帮忙班干部打好“两个基础”

一、思想基础

培育优秀的班干部，第一要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系和率领全班同窗一起进步的重要意义，要让他们明确一起的思想准那么，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好机会，一样要在开学初确信班干部后进行一次集体教育，另外，平常还要注意观看班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

二、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的学习基础，班主任要增强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、把握学习方式、严守学习纪律、培育学习适应、树立勤奋勤学的学习风气，同时，班主任还要增强培育班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是勤学生，而且是好“教师”。

（二）培育班干部树立“四种意识”

一、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

二、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作那么、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同窗的信任，班主任要和班干部讲清道理，培育其树立自律意识，但班干部也是一般学生，不管在学习上仍是工作中都可能犯错误，若是他们的自律意识有所动摇，班主任要抓紧机会教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同窗那样来要求自己，要以诚恳的态度向教师及同窗们承认自己的错误并及时更正，只有如此才能给其他同窗做出表率，真正做到以身作那么。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必需形成一个团结的整体，所有班干部都要同心合力，互帮合作，为一起弄好整个班集体而尽力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必需培育班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机遇，能够采纳职务轮换制，让班干部连番担任班内各类职务，在学生干部职务轮换时，要鼓舞能者为先，竞争“上岗”，从治理方式和治理内容两方面来考核班干部，使其能在治理班级事务的进程中不断创新，斗胆工作，充分发挥其主动性和踊跃性，提高其综合素养，使班级核心力量加倍顽强。

（三）提示班干部注意“两个问题”

一、注意工作方式

班主任除要求班干部事事带头，以身作那么外，还要提示班干部讲究工作方式，教给他们一些工作技术，比如，比如：少向教师告状，多和同窗商量；少用高声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。固然要做到这“六少六多”并非是一件容易的事，班主任还要在平常工作中对班干部言传身教。

二、注意处置好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

四、培育学生良好的行为适应

1、纪律教育是主线

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班慢慢成为一个良好的班级，因此在治理的各环节、各时期都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生明白纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身旁的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与阻碍，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。

2、行为适应教育是主题

一个人的思想意识常常是通过行为适应表现出来的，从个人的适应中常常能够看出其思想境遇。因此，教师应采取多种形式认真观看每一个学生的行为表现，要擅长从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境遇，从他们的表现中去捉摸他们的好坏的地方，从而有方向、有目标、成心识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为适应。

3、表率力量树示范

表率具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现和良好成效，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，鼓励学生成才的踊跃性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身旁的人和事中不自觉地进行对照，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。

4、量化积分显公平

在班级治理中实行德育操行量化积分评估是超级重要的。其实，咱们每一个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的阻碍从而造成了人与人之间的不同。身为教师，确实是要尽可能优化阻碍学生的这诸多因素，使之有利于学生的进展，而实行操行量化积分评定确实是一种重要的方式。将学生在校的各方面表现用细那么的方式进行细化，写成条文，鼓舞优秀，处惩不良。教师可参照《小学生守那么》、《小学生日常行为标准》等规章制度的要求及班级的实际情形，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操行评分细那么来标准学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结发布一次,要及时进行反馈,让每一名学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同窗的不同。班主任要

确信优秀，鼓励差生，每学期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动学生的踊跃性。

抓好纪律制度是培育良好班集体的重要前提和保证，培育良好的行为适应是改善每一个学生的重要方式，从而最终达到班级的优化。

五、开展各类成心义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要踊跃组织、参与学校各项成心义的活动，在活动中，增进学生彼此关切，尊重明白得和协作的关系。许多优秀班主任的体会说明“寓教育于活动中”对实现班集体的一起目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。班集体活动对良好的班风和学风建设有着不可轻忽的作用。

1、班集体活动增强了班级成员的集体荣誉感。在集体活动中班级成员为共同的目标，往往采取分工合作方式共同奋斗，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和和争取成功的信心。在共同的活动中，“班荣，我荣；班耻，我耻”的观念开始深切学生心中，学生的集体观念高涨。基于此，班主任可在班级中开展一系列集体活动，小到文明寝室的评比、优秀卫生小组的考核，大到开展班级间的体力智力方面的竞赛。实践证明，这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级生活中的自律性明显达到提高。

2、班集体活动是班干部展现组织才能，树立个人威信的机会。一个好的班干部以自己良好的言行在学生中树立活的榜样。俗话说，“表率的力量是无穷的”

，若是一个班级的班干部都能各司其职，起到模范带头作用，那么一个班级良好班风、学风的形成绩会事半功倍。班干部的表率力量要想发挥出来必需给他展现的机遇。在学习中展现其个人优秀的才能，在集体活动中更能将这种优秀品质辐射出来。

3、集体活动使学生加深了对讲义知识的明白得。学生在课堂上学习，最终仍是要走向社会，为社会效劳。因此，教师要有选择地组织学生进行社会实践活动，把社会中的“真”、“善”、“美”展现给学生看。

六、发扬民主作风

班主任要让学生熟悉到自己是班级的主人。民主是一个世界潮流，也是社会进步的象征之一。随着社会的进展和民主政治的推行，人们的民主意识在不断地增强，小学生也不例外。班主任要充分熟悉这一点，对班级目标、打算、制度的制定及重大活动，必需经全部同窗讨论，采取民主集中制的治理方式。班主任在班级工作中再也不是主宰，而是参谋，起指导作用。

总之，良好的班风和学风建设是每一个班主任追求的目标，在众多的方式、方式中，以集体活动为平台无疑是较好的一种。教育工作者在充分利用课堂那个传统阵地不断深化教学改革的条件下，也应充分利用课堂之外那个更广漠的空间，设置更多的研究性课题，组织学生参加各类集体活动，在活动中培育学生的高素养，真正将知识转化为力量。

参考文献：

[1]（期刊）黄兆龙《班主任工作十大谋略》，《班主任之友》，2005年第3期，第18页。

[2]（期刊）钱竹倩《凝集共性宏扬个性和谐进展》，《小学德育》，2005年第21期，第26页

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