自考教育社会学06159复习资料（7）

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118．1913年孟禄主编出版的《教育百科全书》工具书中，撰写了《教育社会学》词条。

119．教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题是现代性。

120．最早提出社会分层理论的是德国社会学家韦伯。

121．界定全球化概念有哪几根主要线索？

答案：时空概念的变化、文化互动的增长、面向所有世界居民的共同问题、相互联系和相互依存的增长、强大的跨国行动者和不断增长的组织网络、全球化中全方位的一体化。

122．学生对教育革新的看法和行为有哪几种形式？

答案：（1）中立的态度是与学生对革新的看法紧密联系的，学生认为教育革新常常是一项行政式任务或与学生无关的事情。（2）革新并没有带来一些预期的变化，这是失败的例子；而革新的误导却会引起困惑。（3）暂时逃避无聊，指的是关于有些革新会打破学校日常的生活常规，带来一些新事物，因此学生愿意暂时摆脱常规而参与进新的事物中。

123．校长为了稳定自己新的角色，一般会采取哪些有力的措施进行强化？

答案：（1）使用各种行政手段刺激和强化文化变革（2）经常鼓励全体教职员工、学生的积极行为，促进发展（3）经常接触实际，直接了解文化标准、价值观和信仰的变化（4）适度放权，增加下属的责任感（5）善于使用或表达文化价值的各种象征符号，注重校园文化建设。

124、简述美国教育社会学制度化的三个阶段

答案：第一个阶段是20世纪头十年，其特征可总结为“为准备做教师的社会学”；第二个阶段是20世纪二十年代；根据其特征可总结“规范的教育社会学”（“为教育的社会学”）；第三个阶段是1930年到1945年，根据其特征可总结为“教育问题的社会学”。

125.阐述帕森斯“AGIL”模型的主要思想观点。

答案：A是“适应”，G是“达到目标”，I是“整合”，L是“维持模式”。根据该模型，教育可以看作是来自“L”向“A”和“G”的输出。教育的存在于发展受到了社会适应系统和政治目标系统的影响和限制。经济系统在为教育系统输出的同时，也带来了对教育系统为经济系统输出的要求，特别要满足经济系统对人才规格的不同要求和相应的意识形态。政治系统通常是以政府的权力向教育系统输出的，给予一定的政策、意识形态和法律法规等，也要求教育系统按照一定政府的特定要求，灌输国家和政府的意识形态，培养合格公民。