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贵州专升本特殊教育学模拟试题6

试题数量：52道
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试卷简介

该试卷共包含52道试题，试题类型如下:

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试卷部分试题预览

1、[单选题]学习行为理论认为，口吃源于()
- A.语言编码过程
- B.环境压力
- C.神经心理缺陷
- D.学习的原因
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2、[单选题]( )不是多动症儿童的特征。
- A.行为冲动
- B.品德不良
- C.固执任性
- D.破坏纪律
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3、[单选题]语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
- A.儿歌故事
- B.多重刺激
- C.自然情境
- D.游戏
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4、[单选题]( )的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
- A.设立特殊学前教育机构
- B.随班就读与个别帮助相结合
- C.设立特殊儿童教育中心
- D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
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5、[单选题]视觉障碍儿童( )
- A.爱提问
- B.活泼
- C.兴趣广泛
- D.听觉和触觉敏锐
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6、[单选题]有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻()原则。
- A.兼顾个人与集体
- B.个别化指导
- C.可行性
- D.系统性
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7、[单选题]下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是
- A.重视早期发现与早期干预
- B.实行一体化融合教育
- C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
- D.实行整合教育
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8、[单选题]错误的观点认为，超常儿童与常态儿童
- A.是相对而言的
- B.有共同性
- C.有不可逾越的鸿沟
- D.有明显的差异性
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9、[单选题]对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是( )
- A.重视语言训练
- B.重视数学训练
- C.使其与正常儿童一起受教育
- D.摈弃一对一的个别辅导
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10、[单选题]从心理结构看，用( )一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
- A.天才
- B.英才
- C.神童
- D.超常儿童
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11、[单选题]智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( )
- A.情商
- B.年龄指标
- C.智力指标
- D.适应行为指标
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12、[单选题]流畅性、灵活性、新颖性，是( )型超常儿童的思维特点。
- A.领导
- B.创造
- C.智力
- D.艺术
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13、[单选题]学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调( )原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。
- A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
- B.特殊儿童与正常儿童的融合性
- C.特殊儿童发展的全面性
- D.特殊儿童发展的科学性
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14、[单选题]在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的( )原则。
- A.量力性
- B.整合性
- C.个别性
- D.反复性
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15、[单选题]教师在癫痫症儿童发病()
- A.之前无法发现其发作先兆
- B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动
- C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动
- D.之后应立刻让他们起来活动活动
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