河南自考学前教育专科专业_考试科目_报名_资料_大专毕业

河南省高等教育自学考试学前教育 (专科)专业考试计划

专业名称：学前教育( 570102K)

主考学校：河南大学 开考形式：面向社会

各门课程成绩按百分制计分，60 分及以上为合格。

新旧考试计划课程替代方案

040101 学前教育（专科）和 570102K 学前教育（专科）

新旧考试计划课程替代方案

一、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的职业能力和可持续发展的能力，热爱儿童，认同学前教育价值，掌握学前儿童保育与教育基本知识，具备初步的学前儿童保育与教育实践能力，具有专业学习与提升的意识，掌握基本的沟通与合作技巧，能够胜任托幼机构及其他相关学前教育机构相关岗位工作的高素质教育工作者。

二、培养要求

本专业要求基本掌握学前儿童保育与教育专业知识，具备胜任托幼机构及其他相关机构教育工作的基本能力和素养。主要包括：

1.践行师德。践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范;有从事学前教育工作的意愿，认同教师工作的意义和专业性，有爱心、责任心，工作细心、耐心。

2.学会保教。具有基本的科学和人文素养，初步掌握幼儿园保教活动的基本方法和策略;能够合理安排一日生活、创设环境、组织活动，有观察、倾听幼儿的意识。

3.学会育人。了解幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，创设良好的班级环境;注意自身的言行举止;了解幼儿社会性情感发展的特点和规律，理解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，尝试利用多种教育契机和资源育人。

4.学会发展。具有专业发展意识，能够不断学习与提升;具有团队协作意识，掌握沟通与合作技能。

三、学历层次及规格

学历层次为专科。

凡取得本专业考试计划所规定的 16 门课程合格成绩且累计学分达到 78 分，思想品德鉴定合格者，予以颁发高等教育自学考试学前教育专业专科毕业证书。

四、实践性环节及要求

1.实践性环节的考核由主考学校负责。

2.实践性环节的考核大纲、考核实施细则及免考政策由主考学校公布。凡包含笔试考试与实践性环节考核两部分的课程，考生应在课程所涉及的笔试考试合格后，再报名参加该课程的实践性环节考核，两部分均取得合格成绩后，该课程方可计入课程总门数和总学分。

五、课程说明

1.***新时代中国特色社会主义思想概论(课程说明略)

2.***思想和中国特色社会主义理论体系概论(课程说明略)

3.思想道德与法治(课程说明略)

4.教师职业道德与专业发展

本课程是该专业的基础课，主要学习思想政治理论与社会主义道德体系概述，教师职业道德及其专业素质的构成、发展途径与方式，教师专业素质的形成及优秀教师专业发展的基本规律，教师教育体系的构成、基本任务，教师教育课程体系等。通过本课程的学习，使考生形成专业发展谋划意识、师德自律精神与依法执教理念，具备用专业眼光来规划个人发展、应对教育问题、处置教育事件的能力。

5.幼儿园教育基础

本课程是该专业的基础课，主要学习学前教育的基本概念，学前教育的产生与发展，中西方儿童观的演变以及儿童观在学前教育中的不同表现，幼儿园教师的角色和职业特点，幼儿园教育的目的、内容、途径与方法等，家庭、托儿所、幼儿园和社区中学前教育的实施。通过本课程的学习，使考生对儿童、学前教育有正确认识，逐渐形成对专业的认同感、责任感与使命感以及专业思维，提升从事幼儿教育的基本能力。

6.学前儿童发展

本课程是该专业的专业课，主要学习学前儿童发展基础、感知觉发展、记忆发展、思维想象发展、言语发展、情绪发展、社会性发展、个性发展、道德发展以及儿童发展的脑科学知识等。通过本课程的学习，使考生掌握学前儿童发展的基本概念、基本内容和基本理论，熟悉学龄前各个年龄段儿童的心理发展特点、规律，提升运用相关知识观察、分析学前儿童的行为，提升学前儿童保育与教育的实践能力。

7.学前儿童保育学

本课程是该专业的基础课，主要学习幼儿园一 日生活的安排与照顾，婴幼儿的生理特点、生长发育规律，婴幼儿营养，婴幼儿疾病预防，常用护理及急救知识，幼儿园的环境卫生等。通过本课程的学习，使考生了解学前儿童身心健康的意义，尊重学前儿童的发展特点，明确幼儿园教师保育工作的价值，形成保护学前儿童身心健康的意识和责任感，树立正确的儿童发展观、科学保教和珍爱生命的观念，理解学前儿童生长发育的规律及影响因素，提升考生在幼儿一日生活中的保育技能。

8.幼儿园教育活动设计与组织

本课程是该专业的专业课，主要学习幼儿园教育活动的性质、特点、形式、结构，幼儿园教育活动的指导思想、原则、方法、环境创设、资源运用、教育策略及技巧等。通过本课程的学习，使考生掌握设计、组织和实践幼儿园教育活动的理论与实践方法，提升幼儿园教育活动的设计与组织能力。

9.幼儿游戏的支持与指导(含实践)

本课程是该专业的专业课，主要学习儿童游戏的含义与本质，儿童游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础，科学的游戏观，幼儿园游戏的设计、实施与评价等内容。通过本课程的学习，使考生理解游戏在学前儿童学习和发展中的独特价值，了解幼儿园游戏的性质、特点和分类;认识幼儿园以游戏为基本活动的目的和意义，理解幼儿园以游戏为基本活动的实践含义，掌握融合幼儿园课程与游戏的方法;学习选择和利用玩具和游戏材料为幼儿创设适宜的游戏和学习环境;认识不同类型游戏的特点，掌握组织、指导、观察分析幼儿游戏的原则、方法和技能，提升选择和利用玩具和游戏材料为幼儿创设适宜的游戏和学习环境的能力。

10.学前教育史

本课程是该专业的基础课，主要学习中国和外国不同历史时期的学前教育制度，幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及中外学前教育名著。通过本课程的学习，使考生了解学前教育的历史、现状和发展趋势，掌握学前教育史的发展脉络和核心知识，领会教育家的教育理念和思想精髓，养成正确的教育观和专业教育素养，提升育人为本、创新教学、专业发展的教育能力。

11.学前儿童健康教育(含实践)

本课程是该专业的基础课，主要学习学前儿童健康教育活动的设计、组织与评价的基本技巧，学前儿童体育活动的设计与组织。通过本课程的学习，使考生确立科学的健康观和健康教育观，理解健康教育对于儿童全面发展的价值，具备幼儿园健康教育活动的设计和组织实施能力。

12.学前儿童语言教育(含实践)

本课程是该专业的基础课，主要学习学前儿童语言教育的基本观念，学前儿童语言学习与获得的基本模式，学前儿童语言教育活动设计与组织的原理，以案例形式呈现讲述、谈话、听说游戏、文学和早期阅读等不同类型语言教育活动的设计、组织与评价的技巧。通过本课程的学习，使考生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，提升从事学前儿童语言教育实践和研究的专业能力。

13.学前儿童科学教育(含实践)

本课程是该专业的基础课，主要学习数概念及运算能力、空间概念及形体能力、时间概念及推理能力、感知集合等学前儿童数学教育问题;科学小制作、种植、养殖、科学常识、科学小实验等自然科学教育问题;学前儿童数学、科学教育的原则、目标、内容和相应的教育活动设计、组织与评价等基本技巧。通过本课程的学习，使考生了解学前儿童科学教育的基本概念与特征、基本原理，儿童科学教育目标确立和内容确定的依据;掌握学前儿童科学教育的基本方法与基本技能;提升设计和实施学前儿童科学教育活动的能力。

14.学前儿童美术教育(含实践)

本课程是该专业的基础课，主要学习学前儿童美术教育的基本观念，学前儿童美术学习和发展的年龄特点，学前儿童美术教育活动的组织原则与主要方法，以及学前儿童绘画、手工、欣赏等不同类型美术教育活动的设计、组织与指导。通过本课程的学习，使考生掌握学前儿童美术教育的目标、内容和方法，掌握不同类型美术教育活动的设计与实施、与其他活动的整合方法与指导策略， 以及评价原则与方法，提升从事实践活动的专业能力。

15.学前儿童音乐教育(含实践)

本课程是该专业的基础课，主要学习学前儿童音乐教育的基本观念、活动的组织原则与主要方法，学前儿童音乐学习和发展的年龄特点， 以及音乐、舞蹈、戏剧、欣赏等类型的活动设计、组织与指导。通过本课程的学习，使考生掌握学前儿童音乐教育的理论和实践，掌握音乐教育的基本方法和技巧，学会对学前儿童音乐教育活动进行评价，提升从事实践活动的专业能力。

16.学前儿童社会教育(含实践)

本课程是该专业的基础课，主要学习学前儿童社会教育的基本理念、 目标、方法与途径， 以及学前儿童社会教育活动设计、组织与评价的基本技巧，帮助考生运用所学社会教育的理论、方法解决现实问题。通过本课程的学习，使考生了解幼儿社会性发展的特点及其影响因素，掌握学前儿童社会教育活动指导的基本步骤和操作方法，提升考生社会教育活动设计和实施能力。