江西自考学前教育专业_考试科目_报名_资料_本科毕业

专业名称：学前教育（专升本）    专业代码：040106

学前教育（专升本）新旧计划衔接对照表

一、指导思想

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育体系的重要组成部分。

以***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，本着坚持科学规范、分类指导、按需设置、稳步推进的原则，遵循高等教育规律，充分发挥主考学校专业人才培养的优势，主动适应我省经济社会发展对人才的需求，优化专业结构，创新培养模式，提高自学考试质量和效益。为落实教育部办公厅关于印发《高等教育自学考试专业设置细则》《高等教育自学考试专业基本规范（2021）》等文件精神，结合我省工作实际，设置本考试计划。

二、学历层次及规格

学历层次：专升本。

本校具有与自考专业名称一致的全日制专业。对开设的自考专业具有学士学位授予权，授予学士学位名称与开考专业名称一致。

三、培养目标与基本要求

培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感，具有良好的师德规范和高尚的教育情怀，系统掌握学前儿童保育与教育知识，具备较强的学前儿童保育与教育实践能力，具有终身学习意愿，善于沟通与合作，能适应学前教育事业发展与改革需要，能够在学前教育机构及其他相关机构从事保教、科研和管理等方面工作的应用型人才。

基本要求：本专业要求全面掌握学前儿童保育与教育知识，具备在学前教育机构及其他相关机构从事保教、科研和管理等方面工作的专业能力和专业素养。主要包括：

1.践行师德。践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，树立科学的儿童观，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.学会保教。具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的目标、任务、内容、基本要求，掌握开展幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系与整合；能够科学规划幼儿在园一日活动，创设适宜幼儿学习与发展的环境，合理组织幼儿园的教学、游戏和生活活动，具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力，具有幼儿园活动评价能力。

3.学会育人。熟悉幼儿园班级的特点，掌握幼儿园班级管理的内容和要求，能够建立班级秩序与规则，创设良好班级环境，营造积极的班级氛围；为人师表，发挥自身的榜样作用；熟悉幼儿社会性情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，理解环境的育人价值，充分利用多种教育契机，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

4.学会发展。具有自主学习与终身学习的意识；了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；具有一定创新意识，尝试运用批判性思维方法分析和解决问题；有团队协作精神，具备沟通与合作能力。

四、主要课程说明

本专业考试课程共16门，总学分75学分。考试课程相关的实践考核环节部分不单独计入课程总门数。

1.《学前教育原理》

《学前教育原理》是学前教育专业必修的一门专业基础课程，主要是探讨学前教育的基本概念、基本历史及基本理论框架的一门学科，是学前教育专业学生进入学前教育领域学习的第一门课程，是学生接触学前教育专业的开端。

本课程旨在帮助学生了解学前教育的基本概念及发展历程；了解学前教育在儿童发展中的作用；掌握学前教育与社会发展的关系；掌握学前儿童全面发展的任务及途径；掌握班级管理与指导的任务及原则等基本知识。在教学过程中注重提升学生的实践能力，帮助学生通过对案例的分析及幼儿园见习观摩，明确学前各年龄段儿童的教育要领、学前儿童游戏的组织及幼儿园一日生活的组织策略；提升学生发现问题——分析问题——解决问题的能力，为接下来的专业学习奠定一定的基础。

2.《幼儿园课程与教学》

《幼儿园课程与教学》是学前教育专业重要的专业主干课程。该课程包括理论和实践教学两个部分。其中理论课程以《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等为依据，具有潜在性、渗透性、生活性和实践性等特点。对掌握幼儿园课程理论，学习一日活动的设计与实施具有较好的价值；为学生学习其它专业主干课程奠定坚实的理论基础，为学生将教育理论转化为教育实践搭好桥梁，是学生成为卓越教师的必修课。

本课程旨在让学生掌握从事幼儿教育工作所必需的有关课程的理论知识；塑造学生以儿童为中心，尊重儿童，平等对待儿童的科学儿童观；培养学生基于儿童的心理发展特点和日常生活经验的课程设计和教育活动开展能力；使学生养成良好的职业道德风范。

3.《学前心理学》

《学前心理学》是学前教育专业重要的专业主干课程。为学习本专业其他课程奠定坚实的理论基础，为将来成为中坚骨干幼儿园教师提供理论保障。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段学前儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄学前儿童心理的整个面貌，揭示学前儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。

本课程旨在帮助学生熟悉各年龄阶段学前儿童在认知、语言、情绪情感、个性、社会性等方面的发展特点、发展规律等专业知识；形成能运用学前儿童发展的专业知识去分析、评价学前儿童的发展状况、指导学前儿童的发展、解决学前儿童发展中实际问题的专业能力；形成正确的学前儿童发展观，养成尊重学前儿童的个体差异、关心爱护学前儿童的专业精神。

4.《幼儿游戏理论与指导》

《幼儿游戏理论与指导》是学前教育专业的一门专业主干课程，该课程包括理论和实践教学两个部分。其中理论课程全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论，幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，是一门实践性、操作性很强的学科。

本课程旨在帮助学生了解学前儿童游戏的基本理论，了解游戏的类别及影响游戏的各种因素；认识到游戏对幼儿发展的作用及教师在游戏中指导的重要价值；树立正确的学前教育理念；使学生在掌握各类游戏特点的基础上，能较好地运用游戏形式组织幼儿园的各种活动，并掌握设计与创编游戏的基本能力，能具备创编各类游戏的能力。提高学生应用理论知识和从事实践的专业能力及素养。

5.《学前教育研究方法》

《学前教育科研方法》课程是学前教育专业的一门专业必修课程。本课程主要讲授学前儿童教育科学研究的基本原理、科研的步骤、研究的数据与统计方法，研究资料的积累和研究论文与报告的撰写等内容。重点内容是学前儿童教育科学研究的各种方法的使用。也是一门实践联系理论的专业课程。

本课程旨在培养学生的教育科研意识，了解教育科研的原理，较好地掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，具备进行教育科研的能力。具体而包括：（1）培养学生的辩证唯物主义观点，求实的科学态度和正确的思维方法。（2）能系统地了解教育科学研究常用的基本方法，掌握教育科学研究的基本程序与规范。（3）使学生了解教育科学研究的前沿技术与方法，更新研究观念，拓宽研究视野。（4）进行各种研究与写作的训练，增强学生的实践操作能力。

6.《幼儿园组织与管理》

《幼儿园组织与管理》是学前教育专业重要的主干课程。本课程主要介绍幼儿园管理的基本知识、理论、原则，幼儿园管理的特点、规律，幼儿园的管理体制、管理过程，与幼儿园管理相关的法律法规、规章制度，幼儿发展知识和幼儿保育和教育知识，幼儿园保教工作管理、卫生保健工作管理、总务工作管理、公共关系管理、环境创设、团队建设、工作评价等内容，让学生掌握幼儿园管理的理论和实务，树立科学、规范管理幼儿园的理念，培养学生良好的组织协调能力和应对危机与突发事件的初步能力。

本课程旨在让学生了解幼儿园管理的现象、问题及规律，掌握幼儿园管理的基本理论，以及班级常规管理、一日生活安排、班级氛围营造、综合育人等管理实务，熟悉现代管理理论、幼儿园宏观管理、微观管理、管理实务等内容，了解幼儿教育及幼儿成长生活等相关法律制度规定，为今后从事幼教行政工作、教学工作、科研工作奠定良好基础。树立热爱学前儿童、热爱学前教育事业的专业理念，引导学生成为教育情怀深厚、道德情操高尚、专业基础扎实、保教实践能力突出的高素质专业化幼儿师资。

五、实践性环节学习考核要求

1.含实践的课程及实践所占学分：幼儿园课程与教学（2）、幼儿游戏理论与指导（1）、学前教育研究方法（1）、幼儿园组织与管理（1）、学前儿童发展的观察与评价（1）。

2.毕业论文。