湖北自考学前教育专业_考试科目_报名_资料_本科毕业

湖北省高等教育自学考试学前教育（专升本）专业考试计划

专业名称：学前教育（专升本）专业代码：040106

主考院校：华中师范大学

高等教育自学考试学前教育（专业代码040106）专升本专业课程顶替表

说明：1.注册原专业的考生符合原专业毕业规定的要求，可按原专业申请毕业，也可完成课程顶替后，选择按新专业毕业规定的要求申请毕业。

2.原专业计划中课程未安排考试的，可按课程顶替表中选择新专业中有对应关系的课程考试。

3.原专业计划中推荐选考课可从同层次课程中，或新计划对接课程组中，自主选择与本专业课程名称及代码不相同的理论课程考试，达到原专业毕业规定的要求。4.凡理论考试与实践环节考核两部分相结合的课程视为一门课程，考生必须取得两个部分的合格成绩方能获得该门课程的学分。

一、指导思想

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育体系的重要组成部分。

本专业以***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为构建继续教育和终身学习体系，推进学习型社会建设，助力我省经济和社会发展需求而设置。同时结合高等教育自学考试人才培养目标定位和特点，强化“应用性、实用性、发展性”的人才培养理念，强调对学习者职业素养和职业核心能力的培养。

二、学历层次及规格

高等教育自学考试学前教育（专升本）专业的学历层次为本科，学科门类为教育学，专业类为教育学类。

本专业考试计划规定合格课程门数为15门（其中考试课程相关的实践考核环节部分不单独计入课程总门数），总学分为71学分。

凡按照本专业考试计划的规定，取得相应课程合格成绩且达到规定学分要求，实践环节考核合格，思想品德经鉴定符合要求者，经审核通过，由湖北省高等教育自学考试委员会颁发学前教育专业自学考试本科毕业证书，主考学校副署，国家承认学历。符合高等学历继续教育学士学位授予条件者，由主考学校按规定授予学士学位。

三、培养目标与基本要求

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感，具有良好的师德规范和高尚的教育情怀，系统掌握学前儿童保育与教育知识，具备较强的学前儿童保育与教育实践能力，具有终身学习意愿，善于沟通与合作，能适应学前教育事业发展与改革需要，能够在学前教育机构及其他相关机构从事保教、科研和管理等方面工作的应用型人才。

本专业要求全面掌握学前儿童保育与教育知识，具备在学前教育机构及其他相关机构从事保教、科研和管理等方面工作的专业能力和专业素养。主要包括：

1.践行师德。践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，树立科学的儿童观，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.学会保教。具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的目标、任务、内容、基本要求，掌握开展幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系与整合；能够科学规划幼儿在园一日活动，创设适宜幼儿学习与发展的环境，合理组织幼儿园的教学、游戏和生活活动，具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力，具有幼儿园活动评价能力。

3.学会育人。熟悉幼儿园班级的特点，掌握幼儿园班级管理的内容和要求，能够建立班级秩序与规则，创设良好班级环境，营造积极的班级氛围；为人师表，发挥自身的榜样作用；熟悉幼儿社会性情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，理解环境的育人价值，充分利用多种教育契机，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

4.学会发展。具有自主学习与终身学习的意识；了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；具有一定创新意识，尝试运用批判性思维方法分析和解决问题；有团队协作精神，具备沟通与合作能力。

四、主要课程说明

1.中国近现代史纲要（略）

2.马克思主义基本原理概论（略）

3.英语（专升本）（略）

4.学前教育原理

本课程研究学前儿童教育的观念、知识和实施，其目标是使学生能够比较全面系统地掌握从事学前教育工作所必需的学前教育基本理论、基础知识和基本方法；初步掌握运用学前教育基础知识去认识、分析和解决学前教育实践的能力；形成正确的儿童观与教育观，根据学前儿童发展的特点和规律实施学前教育。

5.幼儿园课程与教学（含实践）

本课程主要介绍了幼儿园课程与教学的含义、幼儿园课程编制、幼儿园课程资源开发、国内外经典幼儿园课程方案、幼儿园教学计划的制定、幼儿园教学活动设计与指导、幼儿园教学的方法与指导策略以及幼儿园课程与教学改革。本课程将幼儿园课程与教学两部分内容加以融合，以使学生在入职前能更好地把握幼儿园教育实践。

6.学前教育心理学

本课程是教育心理学的一个分支，是一门研究学前教育，特别是幼儿园教育情境中学习心理与教育心理现象及规律的科学，主要包括幼儿学习心理、幼儿教学心理和幼儿教师心理。

7.幼儿游戏理论与指导（含实践）

本课程涵盖了儿童游戏发展的历史概述、国外游戏理论概述、游戏的本质和特征、儿童游戏与儿童发展、儿童游戏的个体发展、各类游戏形式的发展、儿童游戏的支持与指导等。

8.学前教育研究方法（含实践）

本课程主要以大量学前教育研究实例，系统阐述学前教育研究的全过程，包括教研修养、发现研究问题、设计研究方案、实施研究过程、表达研究成果等，使幼儿教师初步具备基本的研究能力。

9.幼儿园组织与管理（含实践）

本课程主要讲授幼儿园管理的一般理论、幼儿园管理的目标与过程、园所管理组织制度、幼儿园保教工作管理、园所卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设与家长工作、园长素质与领导工作、幼儿园与教育行政及与社区的关系、幼儿园工作评价。

10.学前教育管理

本课程以学前教育管理现象、管理活动及其内在规律为研究对象，阐释学前教育管理的理论体系和操作要点，旨在帮助学前教育管理者正确认识工作领域的有关概念、原理、原则，准确分析实践中所遇到的问题，并善用适当方法去有效解决。

11.学前比较教育

本课程主要帮助学生了解世界学前教育发展情况和主要国家学前教育发展特点与主要经验，探索影响各国学前教育发展的重要因素及发展规律，并努力掌握世界学前教育发展趋势。本课程要求学生不仅要从宏观上掌握世界学前教育发展的概貌及一般趋势，还要从微观上比较分析各国学前教育发展的特点和经验教训，从中分析和借鉴对促进我国学前教育发展有益的理论知识和实践知识。

12.学前儿童发展的观察与评价（含实践）

本课程从理论上说明了观察评价的本质与构成、功能与原则、内容与标准、程序与方法，解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。同时，按照儿童发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。

13.学前儿童家庭与社区教育

本书分别阐述了家庭与家庭教育的基本概念和原理；探讨了制约学前儿童家庭教育的主要因素；论述了学前儿童家庭教育的目的、任务与内容、原则和方法；阐明了不同年龄阶段学前儿童和特殊家庭类型的学前儿童家庭教育的对策；总结了学前儿童家庭教育指导的任务内容与原则方法；分析了现代社会背景下的家庭教育、社区教育变革以及学前儿童家庭教育存在的问题与发展方向。

14.幼儿教师教研指导

本课程为综合实践类课程，重点是帮助幼儿园教师掌握幼儿园教育活动的观察与分析，学会运用相关幼儿教育理论、教育规律与国家关于发展幼儿教育的相关政策法规，结合幼儿园工作实际开展教育教学研究活动，掌握幼儿园教研的基本规范。

五、实践性环节学习考核要求

1.含实践的课程及实践所占学分：幼儿园课程与教学（实践）2学分、幼儿游戏理论与指导（实践）1学分、学前教育研究方法（实践）1学分、幼儿园组织与管理（实践）1学分，学前儿童发展的观察与评价（实践）1学分，幼儿教师教研指导6学分。

凡理论考试与实践环节考核两部分相结合的课程为一门课程，考生必须取得两个部分的合格成绩方能获得该门课程的学分。

2.完成学前教育毕业论文。