第一章 绪论
1、教育心理学的对象、教育心理学的范围、教育心理学的意义
免费2、教育心理学的历史、教育心理学的发展、教育心理学的现状
免费3、教育心理学的六个研究方法
登录第二章 现代心理学的教育观
1、教育与学校教育、学校教育对学生个体发展的影响、教学与课
登录2、学生群体心理特征、教师心理
第三章 教育目标和教师发展的心理学分析
1、以人为中心的发展是教育的最终目标、布鲁纳的教育目标观
2、教师的责任、未来学校中的师生关系、教师发展的专业化和人性化方向:
3、教学过程、教学目标等概念和背景、教学目标的心理功能、教学目标的选择标准、编写教学目标的基本要求、教学目标的具体编写方法、教育目标
第四章 认知和社会发展与教育
1、发展的概念、发展的方向与顺序、发展的一般趋势、制约儿童心理发展的因素、儿童心理发展的年龄特征
2、皮亚杰认知发展论的基本原则、认知发展的分期、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义:
3、艾里克森论行为的社会文化因素、心理社会性的各个阶段、艾里克森心理社会发展期理论的应用
4、道德发展的由来、道德发展的分期、柯尔柏格道德发展理论的应用
第五章 学习的基本理论
1、什么是学习(潘菽)、学习过程或学习事件的简要分析、人类学习和学生学习的特点、学习的意义和作用、学习的分类、日常对学习的片面理解
2、桑代克的学习理论、经典条件反射学习理论(俄14-3 操作条件反射学习理论(斯金纳1932年著名的“斯金纳箱”)、社会学习理论(班
3、布鲁纳的认知发现学习理论、奥苏贝尔的认知接受学习理论、发现学习与有意义学习理论的区别及教学应用(1)
4、布鲁纳的认知发现学习理论、奥苏贝尔的认知接受学习理论、发现学习与有意义学习理论的区别及教学应用(2)
5、布鲁姆的教学目标分类及掌握学习理论 、加涅的学习结果分类和指导学习理论
6、人本主义心理学简介、罗杰斯关于人格与行为的部分观点、人本主义心理学的教育主张
第六章 学习的迁移、保持和遗忘
1、什么是学习迁移、学习迁移的种类、学习迁移的简单测量、学习迁移现象的理论解释、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进
2、传统的遗忘和保持理论、动机遗忘理论(弗洛伊德,也称压抑理论)、记忆信息加工模式理论、有意义保持与遗忘理论
3、什么是认知结构、认知结构变量、操纵认知结构主要变量的策略-利用先行组织者的教学技巧
第七章 不同类型的学习
1、什么是知识、知识、技能与能力的关系、知识掌握的过程
2、什么是技能、技能的种类、影响技能形成的因素、动作技能的形成与培养、智力技能的形成和培养、练习过程的规律
3、解决问题能力培养、学生逻辑思维能力培养、学生创造性思维的培养
4、态度概述、科尔伯格道德发展水平分期、心理防御机制的类型、表现和处理原则、态度和行为方式形成的重要途径——隐蔽课程、巩固和增加学生
第八章 影响学习的心理因素
1、什么是学习动机、学习动机与学习积极性、学习动机与学习效果、学习动机的分类和体系、学习动机的培养和激发
2、学习注意状态、学生对教材的感知
3、什么是疲劳、疲劳与学习效率、预防学习疲劳的一些措施、焦虑与学习、学生的攻击性行为与课堂管理:
4、学生的自我意识及其对学习的影响 、社会心理因素的影响
5、学习者的个体差异
第九章 学生的个别差异与教育
1、男女学生差异及背景、学习中常见的性别差异现象
2、禀赋优异儿童的教学策略、智能不足儿童的心理特点及教育、学习困难儿童的特点及教育、情绪困扰儿童的特点与教育、因材施教的运用原则和策
3、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、求同思维与求异思维、冲动型思维与反思型思维、内倾与外倾。
第十章 教学设计与课堂管理中的心理学原理
1、课堂管理的错误理解、教师管理的弊端(见第二章第二节)、课堂教学的心理气氛、课堂教学的管理技巧、良好课堂管理的主要原则
2、什么是教学设计、教学设计过程的基本要素、教学设计过程及其组成部分、教学设计工作的特点、教学设计的应用、关于教学设计的研究、怎样完
3、什么是教学策略、课的划分、课堂教学顺序、课堂教学活动的设计
第十一章 学习结果的测量与评定
1、什么是学习测量与评定、学习测量与评定的功能、教育工作者应具备的测量与评定的知识和能力、学习评定的分类、有效测验的必要条件
2、论文式测验、客观测验、标准测验、心理测验。
3、图示量化、形容词量表、数值量表、行为量表、几种量表形式的变体、强迫选择量表、综合评定量表。
4、学生心理因素的影响、教师心理因素的影响
考试分析
1、选择题20-25题 20-30分、名词解释题0-5题 0-15分、判断改错题5-6题 15-18分、简答题5-6题 30-36分
网课班型
单科强化班:单门课程的精讲+串讲课程(赠送价值39.9元在线题库;注:如精讲课章节较少,且为课改后课程,则会在录播后逐步完善各个章节)
适用省份
四川
教材信息
课程包含(课时章节为“0”时,为直播课暂未开始,购买后可观看直播)
课程精讲班:课程时长(873分钟),课程章节(41节)
考点串讲班:课程时长(273分钟),课程章节(12节)
老师介绍
优惠活动
单科套餐班为组合班型,价格优惠,课程齐全,适合对单科学习要求高的学员!
套餐一:可开通2门精讲(或4门串讲)课,送题库,168元/门(省60元)!
套餐二:可开通3门精讲(或6门串讲)课,送题库,150元/门(省144元)!
套餐三:可开通5门精讲(或10门串讲)课,送题库,138元/门(省300元)!
整专业套餐:可开通13门精讲课,如专业课程大于13门,超出部分赠送; 平台网课不足13门,按比例退款;送题库,单科最高138元/门(最低省780元)!
服务简介
第1章 第一章 绪论
1、教育心理学的对象、教育心理学的范围、教育心理学的意义
免费2、教育心理学的历史、教育心理学的发展、教育心理学的现状
免费3、教育心理学的六个研究方法
登录第2章 第二章 现代心理学的教育观
1、教育与学校教育、学校教育对学生个体发展的影响、教学与课
登录2、学生群体心理特征、教师心理
第3章 第三章 教育目标和教师发展的心理学分析
1、以人为中心的发展是教育的最终目标、布鲁纳的教育目标观
2、教师的责任、未来学校中的师生关系、教师发展的专业化和人性化方向:
3、教学过程、教学目标等概念和背景、教学目标的心理功能、教学目标的选择标准、编写教学目标的基本要求、教学目标的具体编写方法、教育目标
第4章 第四章 认知和社会发展与教育
1、发展的概念、发展的方向与顺序、发展的一般趋势、制约儿童心理发展的因素、儿童心理发展的年龄特征
2、皮亚杰认知发展论的基本原则、认知发展的分期、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义:
3、艾里克森论行为的社会文化因素、心理社会性的各个阶段、艾里克森心理社会发展期理论的应用
4、道德发展的由来、道德发展的分期、柯尔柏格道德发展理论的应用
第5章 第五章 学习的基本理论
1、什么是学习(潘菽)、学习过程或学习事件的简要分析、人类学习和学生学习的特点、学习的意义和作用、学习的分类、日常对学习的片面理解
2、桑代克的学习理论、经典条件反射学习理论(俄14-3 操作条件反射学习理论(斯金纳1932年著名的“斯金纳箱”)、社会学习理论(班
3、布鲁纳的认知发现学习理论、奥苏贝尔的认知接受学习理论、发现学习与有意义学习理论的区别及教学应用(1)
4、布鲁纳的认知发现学习理论、奥苏贝尔的认知接受学习理论、发现学习与有意义学习理论的区别及教学应用(2)
5、布鲁姆的教学目标分类及掌握学习理论 、加涅的学习结果分类和指导学习理论
6、人本主义心理学简介、罗杰斯关于人格与行为的部分观点、人本主义心理学的教育主张
第6章 第六章 学习的迁移、保持和遗忘
1、什么是学习迁移、学习迁移的种类、学习迁移的简单测量、学习迁移现象的理论解释、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进
2、传统的遗忘和保持理论、动机遗忘理论(弗洛伊德,也称压抑理论)、记忆信息加工模式理论、有意义保持与遗忘理论
3、什么是认知结构、认知结构变量、操纵认知结构主要变量的策略-利用先行组织者的教学技巧
第7章 第七章 不同类型的学习
1、什么是知识、知识、技能与能力的关系、知识掌握的过程
2、什么是技能、技能的种类、影响技能形成的因素、动作技能的形成与培养、智力技能的形成和培养、练习过程的规律
3、解决问题能力培养、学生逻辑思维能力培养、学生创造性思维的培养
4、态度概述、科尔伯格道德发展水平分期、心理防御机制的类型、表现和处理原则、态度和行为方式形成的重要途径——隐蔽课程、巩固和增加学生
第8章 第八章 影响学习的心理因素
1、什么是学习动机、学习动机与学习积极性、学习动机与学习效果、学习动机的分类和体系、学习动机的培养和激发
2、学习注意状态、学生对教材的感知
3、什么是疲劳、疲劳与学习效率、预防学习疲劳的一些措施、焦虑与学习、学生的攻击性行为与课堂管理:
4、学生的自我意识及其对学习的影响 、社会心理因素的影响
5、学习者的个体差异
第9章 第九章 学生的个别差异与教育
1、男女学生差异及背景、学习中常见的性别差异现象
2、禀赋优异儿童的教学策略、智能不足儿童的心理特点及教育、学习困难儿童的特点及教育、情绪困扰儿童的特点与教育、因材施教的运用原则和策
3、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、求同思维与求异思维、冲动型思维与反思型思维、内倾与外倾。
第10章 第十章 教学设计与课堂管理中的心理学原理
1、课堂管理的错误理解、教师管理的弊端(见第二章第二节)、课堂教学的心理气氛、课堂教学的管理技巧、良好课堂管理的主要原则
2、什么是教学设计、教学设计过程的基本要素、教学设计过程及其组成部分、教学设计工作的特点、教学设计的应用、关于教学设计的研究、怎样完
3、什么是教学策略、课的划分、课堂教学顺序、课堂教学活动的设计
第11章 第十一章 学习结果的测量与评定
1、什么是学习测量与评定、学习测量与评定的功能、教育工作者应具备的测量与评定的知识和能力、学习评定的分类、有效测验的必要条件
2、论文式测验、客观测验、标准测验、心理测验。
3、图示量化、形容词量表、数值量表、行为量表、几种量表形式的变体、强迫选择量表、综合评定量表。
4、学生心理因素的影响、教师心理因素的影响
第12章 考试分析
1、选择题20-25题 20-30分、名词解释题0-5题 0-15分、判断改错题5-6题 15-18分、简答题5-6题 30-36分
课程在线题库
1、2017年1月自考02111教育心理学
2017年 去做题2、2016年10月自考02111教育心理学
2016年 去做题3、2016年4月自考02111教育心理学
2016年 去做题4、2016年1月自考02111教育心理学
2016年 去做题5、2015年1月自考02111教育心理学
2015年 去做题6、2015年10月自考02111教育心理学
2015年 去做题7、2014年1月自考02111教育心理学
2014年 去做题8、自考02111教育心理学模拟试题11
去做题9、自考02111教育心理学模拟试题12
去做题10、自考02111教育心理学模拟试题13
去做题11、自考02111教育心理学模拟试题14
去做题12、自考02111教育心理学模拟试题15
去做题13、自考02111教育心理学模拟试题16
去做题14、自考02111教育心理学模拟试题17
去做题15、自考02111教育心理学模拟试题18
去做题16、自考02111教育心理学模拟试题19
去做题17、自考02111教育心理学模拟试题20
去做题18、自考02111教育心理学模拟试题4
去做题19、自考02111教育心理学模拟试题5
去做题20、自考02111教育心理学模拟试题6
去做题21、自考02111教育心理学模拟试题7
去做题22、自考02111教育心理学模拟试题8
去做题23、自考02111教育心理学模拟试题9
去做题24、自考02111教育心理学模拟试题10
去做题25、自考02111教育心理学模拟试题1
去做题26、自考02111教育心理学模拟试题2
去做题27、自考02111教育心理学模拟试题3
去做题Copyright © 2010 - 2023 湖南求实创新教育科技有限公司 All Right Reserved.
温馨提示:如您需的自考学习资料本网暂时没有,请于工作日08:00-18:00,点击这里,联系客服补充。