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自考04579中学语文教学法复习资料(1)
★教学法的“法”有两层含义?
一是方法论的含义,即我们对语文教学规律的认识和研究。
二是语文教学的具体的方法、方式、技能和技巧。中学语文教学法课要培养学生的教学能力。
★语文学科的性质,可作如下表述:
语文学科以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。
1、语文学科是基础课——是工作与学习的基础,是学习其他各学科的基础。
2、语文学科是文化基础课——指其饱含思想文化内涵。
3、语文学科以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课——强调这门学科主要在四项语文能力的培养而不在其他。有关的语文知识、思想文化内涵、审美陶冶,要围绕和渗透在四项语文能力的培养之中。
★语文学科的特点:
1、语文学科的技能性和实践性。
2、语文学科的思想性和人文性。
3、语文学科的社会性与综合性。
★根据什么来确定学科的目的任务呢?
1、国家的教育方针和有关的教育法规
2、学科的内容和特点。
3、社会需要。
4、学生的年龄特征。
★正确理解中学语文学科目的任务,要注意以下各点:
1、培养阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯,是语文学科的基本任务、基本目标,是语文教学问题的中心所在。
2、围绕读写听说能力训练来进行。
3、强调学生的主动性和实践性。
4、重在打好基础。
★一份比较完备的中学语文教学大纲,其基础内容应包括如下各项:
1、语文学科的任务及其重要性;
2、语文学科的教学目的和教学要求;
3、语文学科的教学内容。
4、语文学科的教学法提示。
★学科的教学法提示,在内容上有哪些基本要求?
1、紧扣学科教学的特点
2、是文字准确简明。
★教学目的是依据学科教学的总任务来确定的。确定的方向主要有哪些?
1、知识积累,
2、能力形成,
3、思想培育。
★语文教材的功能特点主要体现在?
1、智德启迪。德,在这里主要是指思想品德修养,其中包括对国家、民族、社会、自然、事业、他人的正确认识和爱憎分明的感情,以及基于这种认识和感情所产生的坚定的纯正的、高尚的行为。智,在这里是指智力,其核心是人的思维品质。
2、语文历练。
3、语言积累。
4、知识扩展。
★如何使用好中学语文教材?
一是要有真本领,即有比较扎实的语文功底,善读善写,能有实实在在的“货色”给学生;
二是要有责任心,即愿意花力气,下苦功夫,刻苦钻研,精益求精。
三、依纲守本,用活教材。
强调依纲守本,这是教学活动的原则性的体现。1、灵活处理教学程序;2、对教学内容作必要的补充、删减和修正。
★确定语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则的依据:
语文教学中渗透思想品德和审美教育是中学语文教学根本原则。
1、语文思想内容和语文形式统一的规律。
2、语文教学中智育、德育、美育统一的规律。语文教学中智育、德育、美育是紧密地融为一体的。
3、读、写、听、说训练是语文教学的特有任务。
4、语文教学中德育、美育的渗透性。
★如何贯彻语文教学中发展智力的原则:
1、丰富语言,促进智力发展。
2、激发学习兴趣,培养学生良好的思维习惯。
3、结合课文教学,组织必要的专门的智力训练。
4、发展智力的各个组成因素。
5、培养非智力因素。
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