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自考00484学校体育学复习资料(3)
第四章:
1:体育课程编制的过程:1)、体育课程规划阶段2)、体育课程实施阶段3)、体育课程评价阶段
2:体育课程实施:(含义)是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。包括三个阶段:起始阶段、实施阶段和维持阶段。
体育课程实施:
(概念)她是根据体育课程标准所确定的(依据)课程性质,目标,(内容框架)和所指导的教学原则,评价建议等,参照所选用教科书的体系结构,内容材料,呈现方式等,结合体育教师自身的教学素养),经验,风格,从(学生)学习水平,志趣,习惯以及教学的设备资源,环境等条件出发,有目的,有计划,有组织的实践显现体育课程本质,体现体育课程价值,实现体育课程目标综合性的教学过程。
3:体育课程实施的三个阶段:起始阶段、实施阶段、维持阶段
4:体育课程实施主要参与者的作用
1)学生;(调动学生兴趣和热情,鼓励学生体验
2)体育教师;(参与体育课程改革的研讨,研究和设计各种新型的体育教学模式
3)体育教研员;(体育教研员提供方向和指导,并监督实施过程
4)校长;(影响体育课程改革的组织环境,对体育课程改革的参与者提供必要的支持。
5)家长和社区成员
第七章:
一、竞技运动项目的开发与利用
基本方法
1、规则简化:只保留能调动学生兴趣、使学生能“玩”起来的简单规则。
2、修改内容:
去掉不适合学生“身体健康、心理健康、社会适应”三方面发展的、复杂而又陈旧的内容,弱化竞技成分,淡化终结性的“达标”评价内容,不过分强调内容的系统性和完整性。
3、降低难度要求:降低运动难度、动作难度,不苛求动作的细节,调整器械规格,改变器械功能等。
4、简化技战术:只保留简单的基本技战术。
5、改造场地器材:使场地器材适合初中学生的年龄、性别、身高的特点,满足学生的兴趣和需求
二、体育场地的改造和开发可以有多种形式,例如:
(1)在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架,供不同年龄、性别的学生选用;
(2)制造无板多圈简易活动篮架,或把篮圈直接安在墙上;
(3)利用篮球场地或排球场地进行小足球活动;
(4)降低排球网的高度,缩小排球场地,使其成为软式排球场;
(5)在篮球场地进行地面乒乓球比赛;(6)小型羽毛球、板羽球场地;(7)小型健身房;
8)雨天可利用课桌做乒乓球台(9)降低体操器械的高度;(10)综合性运动场区。
学校应根据本校和学生的实际情况,合理地开发使用运动场地,最大限度地挖掘场地的使用空间和时间,充分利用学校的空地和学校周边环境,合理地安排好运动的时间,处理好“利用”与“安全”
例:实心球可以用来投掷,也可以用作障碍物、标志物,还可以用来打保龄球;跳绳可以用做绳操、跳移动绳、跳蛇绳、二人三足跑、三人角力、拔河等;接力棒可以用作接力跑、也可用做体操轻器械、哑铃操等;栏架可以用来跨栏,还可以用作钻越的障碍等;橡皮筋可以用来替代栏竿、跳高横杆等;标枪可以用来作标志物、可以作跳跃障碍物、绕竿蛇形跑等;手榴弹可以用来打保龄球,也可以用来做接力跑器械等;体操棒和足球或排球可以用作赶球进圈游戏等;鞍马、跳箱、山羊等体操器械可以作障碍物使用。另外,还可以让学生开动脑筋,自制一些简易的体育器械,培养学生动手动脑能力和创新能力,例如,自制沙袋、接力棒、毽子、滚铁环、呼啦圈、抽陀螺等。
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