自考00821现代汉语语法研究复习资料十

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第十章关于歧义句问题

1、◆一个语言片段可以作两种或多种理解，即它含的意义不止一个，我们就把这种现象叫歧义句，也叫多义句。◆

2、歧义句的类型

◆层次组合不同造成的歧义句，列式为V＋N1＋的＋N2

例：劝说小明的老师。

感谢刘山的师傅。

教训小李的哥哥。

产生歧义的原因：V先与N1组合然后修饰N2是一个意思。N1和N2先组合再与V组合则是另一个意思。

列式：数量词+N1+的+N2。

例：三个报社的记者。

三个大学的学生。

◆语法关系不同造成的歧义句，V1+V2+N例：需要进口机器。

◆语义关系不同造成的歧义句，N+不+V。例：李华不请了。

3、对语义结构歧义的表层形式特点是什么？

因语义结构关系（如，施事、受事、与事、工具、结果、方位、时间等）不同而产生的歧义句与其它因素而产生的歧义句有一个根本不同之处，就在于这类句子结构里面都存在一个“多语义词语”◆

例：反对的是小王。（小王可以是施事，也可以是受事）

从例子可以看出，所谓多语义，指的不是这个词的词汇意义是多义，而是指这个词语在具体的句子中可以具有不同的关系义。

4、语义结构歧义形成的因素主要有哪些？

◆形成语义结构歧义的主要因素句式，句式中关键的动词，句式中关键的名词。

句式：句子的格式为歧义的产生提供了必要的条件。

例：连叶主任（N）都辞了。

连老郭（N）都打了。

连营长（N）都批评了。

格式概括：连+N+都+V+了。这些抽象的句式提供了一个位置N，在这个位置上出现的名词既可以是施事，也可以是受事。下面的情况也是这样：

例：反对的是团支书。

批评的是张经理。

看的是病人。

格式概括：VT+的+是+N。这个抽象句式提供了一个位置N，这个位置出现的名词可以是施事，也可以是受事。

句式当中关键的动词。歧义产生与否与句式当中关键的动词有关。当名词不变，改变例句中的动词，就发现句子没有歧义了。

例：连叶主任都吃了。

连老郭都买了。

连营长都搬了。

发明的是团支书。

批发的是张经理。

买的是病人。

句式当中关键的名词。保持动词不变，改变名词，也没有歧义了。

例：连工作都辞了。

连瓶子都打了。

连穿着都批评了。

反对的是战争。

批评的是不良现象。

看的是电影。

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