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第二章训诂的方法
一训诂的方法1.以形索义2.因声求义3.据文证义4.析词审义5.辨体明义
二、以形索义外在形式的利用。
什么是“以形索义”结合材料说明以形索义时应注意哪些问题?
“以形索义”是指通过字形的分析去了解字所记录的词的本义,也就是“依形求义”的训释方法。如古书有“梦黄能”。《金文编》“能”像熊的样子,可知“能”是“熊”的古体字。
运用“以形索义”要注意
1文字形体与词义的关系。从《说文》的说解可以清楚地看出文字形体与词义的关系。如“莫”为会意字,像太阳西下在天边草丛里,表示“暮”的意思。
2古文字与训诂。依靠殷商系文字——甲骨文可以更好训释词义。如《说文》“追”、“逐”二字互训,古书里看不出二字区别;甲骨卜辞“追”的对象是人“逐”的对象是兽,后来才混而不分。
3笔意与笔势。在运用以形索义这一方法时,要涉及笔意与笔势问题。只有较早的文字才有笔意。汉字发展的结果,字形日益显示不出一点一画的意思,与字义的联系切断,就成为“笔势”。如小篆的“民”的形体无法解释字义,必须上推到古文去考察。古文“民”从女,作捆绑状,是俘虏的形象。这说明运用以
形索义须以笔意为据。
4防止望文生训。主要是因不明古义而望文生训,如古书“堕肝胆”有人释为“肝胆涂地”,其实“堕”古有“输”义句指“把心交出来。”因不明通借而望文生训,如古书“动容”有人误解“容”为“容貌”,其实“容”为“动”义“动容”是同义复词。
三、“厥意”即字形中反映的词义,也就是笔意。运用以形索义原则须以笔意为据发展的结果,字形日益显示不出一点一画的意思,甚至有的只是象征性的符号,字形与字义的联系疏远了,就切断了,就成为“笔势”了。
四、因声求义声训——内在形式的利用。声训”是用声音相同或相近的词进行解释字义①音义的各种关系偶然性、约定性、回授性、延展性、类聚性、多元性。②因声求义的条件,特征类似的事物,语音可能相同或相近,必须以古音为标准③因声求义的轨道,通假借、明方言、寻语源。
五、音义关系的偶然性与约定性,二千多年前我国著名的思想家荀子就已经注意到了。他在《正名篇》里说道“名无因宜,约之以命。约定俗称谓之宜异于约者谓之不宜。”
六、章炳麟的《文始》是运用因声求义的方法来探寻语源,疏明语言发展变化的专著。最早运用声训的专书是东汉刘熙的《释名》
七、通假与同源字的异同,相同处,音相同和相近。形不同。不同处通假两字本不相关。同源数字意义想通。
八据文证义---语言环境的利用。1.语境与词义的关系2.紧扣本句3.结合
邻文4.联系成片语言。
九、析词审义,指分析词的结构关系,顾及词与词间的结构关系,以审意义。
一分清词与词组二分清单纯词与合成词三分清合成词的合义与偏义四分清词素结合的固定于自由五分清词素组合的结构方式六其他缩略、用典、转化、连累而及
十、联绵词有哪些特点?
答:联绵词是单纯词,写法不固定,上下凝结成义,不能拆开分析意义。
十一、辩体明义一辨明韵文与散文二重视文体的表达形式
十二、合成词又称复合词。合义的合成词,两个词素意义相辅相成。偏义的合
成词,两个词素意义相反或相对,而偏用其中一个词素意义,另一个词素意义只作陪衬。
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