2006年10月00469教育学原理自考真题及答案

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全国2006年10月高等教育自学考试教育学原理真题

课程代码：00469

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，它的作者是( )

A.夸美纽斯 B.洛克

C.凯洛夫 D.赫尔巴特

2.整个国家或地区教育制度的主体是( )

A.国民教育制度 B.社会教育制度

C.学校教育制度 D.高等教育制度

3.德育具有社会性功能、个体性功能和( )

A.文化性功能 B.生态性功能

C.教育性功能 D.政治性功能

4.主张“自然教育”思想的教育家是( )

A.洛克 B.斯宾塞

C.卢梭 D.培根

5.谈话法的一种类型是( )

A.对话 B.讲述

C.报告 D.讲解

6.完成学校教育任务的基本途径是( )

A.课外活动 B.教学

C.社会调查 D.公益活动

7.决定人们受教育权的主要社会因素是( )

A.生产力 B.科学技术

C.政治制度 D.文化传统

8.教育制度随着时代和文化背景的变化而不断变化，这说明教育制度具有( )

A.客观性 B.强制性

C.价值性 D.历史性

9.提出“以美育代宗教说”的教育家是( )

A.陶行知 B.蔡元培

C.王国维 D.胡适

10.美国现行学制属于( )

A.单轨学制 B.双轨学制

C.混合学制 D.分支型学制

11.将“教育”解释为“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”的著作是( )

A.《孟子》 B.《学记》

C.《说文解字》 D.《论语》

12.教育过程的主要矛盾是( )

A.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾

B.教师与学生之间的矛盾

C.知识与品德之间的矛盾

D.知识与能力之间的矛盾

13.新中国第一个学制颁布于( )

A.1949年 B.1950年

C.1951年 D.1952年

14.后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。这说明教育发展具有( )

A.地域性 B.民族性

C.阶级性 D.继承性

15.决定教育性质的社会因素是( )

A.生产力 B.经济基础

C.社会文化 D.科学技术

16.评判我国学校教育工作质量的首要标准是( )

A.教育目的 B.社会要求

C.升学率 D.学生需求

17.在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目

的”的教育家是( )

A.卢梭 B.赫尔巴特

C.杜威 D.涂尔干

18.社会本位教育目的论的代表人物是( )

A.福禄贝尔 B.卢梭

C.涂尔干 D.裴斯泰洛齐

19.师范教育的奠基人之一是瑞士教育家( )

A.乌申斯基 B.培根

C.裴斯泰洛齐 D.第斯多惠

20.保加利亚心理学家洛扎洛夫创立的教学法是( )

A.暗示教学法 B.范例教学法

C.发现教学法 D.探究教学法

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

21.1922年学制

22.德育

23.教育目的

24.教育影响

25.陶冶法

三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分)

26.教育的生产性表现在哪几个方面?

27.历史上有哪些主要的教育起源说?

28.教育的文化功能有哪些?

29.简述二战后西方学制改革的基本特征。

30.运用讲授法应注意哪些方面?

31.家庭教育有哪些基本要求?

四、论述题(本大题13分)

32.试论影响人的身心发展的基本因素。

五、案例分析题(本大题15分)

33.下面一段话是一位中学生的实话实说：

我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。

下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：

“??????，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。

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