2009年10月自考00466发展与教育心理学历年真题及答案

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2009年10月自考00466发展与教育心理学历年真题及答案

1、下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（ ）

A.从表面到内部

B.从简单到复杂

C.从抽象思维发展到具体思维

D.从呆板的思维发展到灵活的思维

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2、某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的（ ）

A.内容效度

B.效标关联效度

C.构想效度

D.复本信度

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3、经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是（ ）

A.斯皮尔曼的真分数模型

B.韦纳的心理物理法

C.韦克斯勒的智力测验

D.卡特尔的人格测验

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4、柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（ ）

A.自尊水平

B.思维发展水平

C.自我意识发展水平

D.社会认知水平

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5、下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（ ）

A.直接强化

B.间断式强化

C.替代性强化

D.自我强化

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6、小学生自我评价发展的特点是（ ）

A.从正确评价自己向正确评价别人发展

B.从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价

C.从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价

D.从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我

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7、个体生长发育的第二次“高峰期”是在（ ）

A.小学阶段

B.初中阶段

C.高中阶段

D.大学阶段

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8、初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（ ）

A.15％

B.25％

C.30％

D.40％

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9、下列关于高中学生思维特点描述错误的是（ ）

A.思维具有预见性

B.思维具有反省性

C.思维具有辩证性

D.思维具有直观性

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10、对7—18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（ ）

A.9岁

B.11岁

C.13岁

D.15岁

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11、下面关于学生智力差异的论述正确的是（ ）

A.学生的智力水平呈正态分布

B.视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生

C.有特殊才能的学生，其智力水平较高

D.智力超常的学生，其个性发展也很完善

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12、按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（ ）

A.荣格

B.阿德勒

C.威特金

D.斯普兰格

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13、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）

A.皮亚杰

B.斯陶布

C.章志光

D.柯尔伯格

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14、班杜拉社会学习理论的核心概念是（ ）

A.经典条件反射

B.操作条件反射

C.联结

D.观察学习

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15、对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（ ）

A.强化

B.已有认知结构

C.知觉

D.新知识的意义生成

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