2008年4月自考00931矫正教育学历年真题及答案

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2008年4月自考00931矫正教育学历年真题及答案

1、矫正教育学的客观依据是

A.违法犯罪行为

B.法律法规

C.矫正教育工作实践

D.矫正教育者的经验

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2、矫正教育的基本目标是使违法犯罪分子成为

A.全面发展的人

B.守法公民

C.有用人才

D.普通公民

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3、20世纪初，发现条件反应现象的学者是

A.戈登·特拉斯勒

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.华生

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4、教育机智体现了矫正教育者工作的

A.创造性

B.复杂性

C.主体性

D.示范性

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5、从教育学角度看，监所文化更接近于西方上世纪七八十年代兴起的

A.显性课程

B.隐性课程

C.活动课程

D.正规课程

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6、矫正教育目的在矫正教育中继环节发挥的是

A.指导作用

B.调控作用

C.导向作用

D.评价作用

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7、文化知识教育在矫正教育中起着

A.决定性作用

B.基础性作用

C.主导性作用

D.关键性作用

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8、法律和道德都是一定社会的行为规范，都属于

A.上层建筑范畴

B.经济基础范畴

C.生产力范畴

D.社会制度范畴

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9、针对矫正教育对象的个别、特殊问题一般采用

A.正规教育

B.分类教育

C.辅助教育

D.个别教育

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10、正规教育与辅助教育相结合，有利于发挥矫正教育的

A.社会化功能

B.整体功能

C.系统化功能

D.强制功能

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11、对罪犯进行矫正教育最主要的法律依据是

A.教育法

B.监狱法

C.刑法

D.违法行为矫治法

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12、对矫正教育者考核的重点是

A.工作实绩

B.专业知识

C.政治思想

D.管理能力

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13、反映评估对象水平与质量特征的评估指标称为

A.过程指标

B.目标指标

C. 条件指标

D.绩效指标

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14、监狱学意义上的罪犯只能是

A.单位

B.法人

C.普通人

D.自然人

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15、“被劳动教养执行机关收容劳动教养”是劳动教养人员区别于一般公民的

A.身份特征

B.本质特征

C.时效性特征

D.法律程序特征

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