自考地理教育毕业论文：案例教学在高中地理教学中的应用

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案例教学在高中地理教学中的应用

一、案例教学在高中地理中的应用

首先，必须找到案例，并发现案例中存在的问题。在进行案例教学的时候，老师应该给学生一定的背景资料，在师生的共同努力下确定研究主题。

其次，则是应该围绕案例进行一定的谈论和分析，找到问题解决的办法。这在案例教学中是非常核心的一部分，老师应该努力进行和谐氛围的营造，让学生积极主动利用自己掌握的地理知识进行猜想和思考，并进行小组间的讨论，将小组成员的积极作用充分发挥出来。对于学生提出的一些设想，老师应该给予肯定和鼓励，这样学生在继续思考和探讨的时候才会积极，老师还应该和学生一起进行问题讨论，并选择最合适的方案，帮助学生养成正确的观念。

最后，老师还应该进行总的评价。总评主要包括两个方面，第一是，老师应该给学生在案例讨论中的表现进行积极的评价，这样在将来进行案例讨论的时候学生会更加的积极，想到更多的方法进行问题的解决。第二是，老师应该对提出的案例进行一定的总结，将其中蕴含的地理知识以及规律和原理揭示出来，帮助学生全面认识问题。

二、案例教学的局限性

在地理教学中，案例教学能够将学生的积极性激发出来，帮助学生进行问题的分析提高问题解决的能力，构建良好的师生关系，但是在其实际应用的时候，还存在一定的弊端。

（一）绝不能让案例教学代替以往的理论教学

案例教学的优势是非常明显的，但还是存在一定的问题，而以往的教学方式虽然落后，但是其知识的连贯性非常强，所以在进行基本概念学习的时候，还必须使用以往的教学方法，尽量实现二者的互补。

（二）案例教学对老师的要求更高

在进行案例教学的时候，老师的知识水平必须很高，只有这样才能将理论教学和案例教学结合在一起，否则只会影响教学效果

（三）案例教学的效率无法保证

案例教学想要效果良好，要求所有的学生都积极参与进来，老师应该保证组织的有效性。若是不能达到以上的条件，案例教学效果便无法保证，甚至会浪费大量的时间。

三、结语

地理案例教学的实施，能够将学生的学习积极性激发出来，从现实生活中的问题出发，让学生针对案例进行讨论，从而提高学生创新意识，虽然，就现在而言，地理案例教学还不够成熟，但是随着改革和研究的深入，其作用会更加明显。

作者：王守强单位：甘肃省平凉机电工程学校

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