自考体育教育毕业论文：小议体育游戏中团队意识的培育

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小议体育游戏中团队意识的培育

当前小学生团队意识现状调查

1、小学生团队意识调查概况

调查采用问卷调查，访谈等方法，对长春市中小学生团队意识大概了解一番。首先，参观了长春市部分小学，包括东北师范大学第三附属小学，长春市第一实验小学，108小学，等不同层次的小学生，并和一支经验丰富的体育教育与思想政治教育专家、学者对小学生的心理特征，同时对学校提高小学生团队意识和方式，以及体育教育的乃荣和教育方法、体育游戏受重视情况。对集体游戏团队的学生角色意识的观点和其他方面的交流。最后，问卷调查统计，在同一时间安排面谈，得出结论。

2、调查问卷数据的整体表现和分析

在有效回收的456份调查问卷中，团队归属感、竞争意识、责任意识、纪律意识中反映团队意识最强的人数分别为126、185、193、123、196、201、72、105，平均百分比分别为34.1%、34.7%、37.8%、19.4%。具体有以下几点：在团队归属感，竞争意识，责任意识，纪律意识的四个项目中，责任意识百分比最高，而其他三项，只有19.4%。一般来说，长春市的学生的团队意识现状不容乐观，存在着严重的问题。学生团队意识的总体水平不高，这不是单一因素的结果。如何提高学生的团队意识是目前最重要的问题之一。小学生是我们未来的建设接班人，团队意识对于他们自身、民族、国家、集体是非常关键的。在小学时期是其性格的形成，包括形成的关键时间的团队意识。如果我们能把握这段时间，加强基础教育，正确引导学生逐步形成良好的性格，加强团队意识。

通过体育游戏项目培养小学生团队意识的基本策略

1、培养团队归属感

团队应该增强团队意识，加强队员的团队归属感。强调团队的归属感，是每个成员的融入团队，实现团队的目标而共同努力，作为球队的进步和成绩而骄傲。因此，在体育教学。如果加入一些集体体育比赛项目，加强小组，以小组为单位展开教学活动，使学生在小组活动加强团队归属感，提高团队意识。

2、树立竞争意识

培养竞争意识包含两重意义，一个是对手之间形成了竞争意识；团队中竞争，强化竞争意识。队员为自己获得最大利益，必然会使队员之间的激烈竞争；和加强团队推动团队朝健康的方向。在通常的集体体育比赛和其他活动，强烈的竞争意识表现为整个团队异常活跃的状态。可以说，这一积极的推动和竞争态势是集体体育游戏在促进学生的团队意识在形成一个独特的一面。团队的经理应该珍惜团队逐渐形成竞争局面，在共同目标的牵引，正确引导，鼓励，竞争态势不断。但我们不能简单地理解为团队内部的竞争意识的团队竞技场。但不同的是，我们应该注重团队竞争这是积极的一面的团队，如果没有这种情况，该队将失去生命力，也不会有其他方面的改进和提高；如果没有这样一个内部竞争，也没有抓力，也就没有了优胜劣汰这现象。只有那些能在团队完成团队目标和努力工作的球员，能够带领整个团队参与激烈的竞争，完成团队的目标任务与发展。树立竞争意识，进一步增强团队的凝聚力，提升队伍整体水平更快。

3、增强责任意识

我们要面对现实，要加强学生的责任意识的教育，增强学生的责任感和历史使命感。在集体比赛项目，培养学生的责任意识：1.树立正确的人生指南，营造一个良好的教育环境。2.加强思想教育，促进学生团队的责任意识。3.加强感恩教育，培养团队成员的集体责任意识。

结论与建议

1、结论

（1）长春市小学体育游戏教学目标中对团队意识教育仍然是不够的。（2）长春市对学生的归属感，竞争意识，责任意识，学科意识和平均百分比低，小于50%。这说明了学生的团队意识的总体水平不高，还需要进一步提高。（3）长春市集体体育游戏一般都属于体育教学内容，体育教师在体育游戏项目对团队意识教学重视不够。

2、建议

（1）根据小学生的特点，长春市加大体育游戏课集体体育游戏教学时间，使体育在增强学生，培养学生终身体育的兴趣的同时，通过寓教于乐集体体育游戏提高学生的团队意识的目的。（2）长春市城区小学体育课教师应该加强自身的继续教育，通过自学和参加各种培训提高自身水平，以使得体育课教师能够胜任团队意识教育引导工作。（本文作者：刘野单位：长春师范学院体育学院）

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