自考体育教育毕业论文：小议网络资源对体育教育的影响

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小议网络资源对体育教育的影响

计算机网络信息就是以计算机作为物质载体，通过超文本、超链接，组成的一个以数字形式储存在全球网络服务器上，使用者通过互联网能够获得使用的资源的总称。随着网络技术的发展与进步，人们通过互联网可以获得所需的信息资源来进行科学研究和生产生活。网络信息资源是客观存在的，它反映了客观事物的特征和变化，以及客观事物之间的相互作用和相互关系，是我们可以感知和利用的资源。它具有客观性、共享性、时效性、可存储性、可识别性、可传输性和可处理性等主要特征。它的发展和利用标志着人类社会进入了信息社会时代，也是推动社会政治、经济、文化、教育发展的重要推动力。

一、计算机网络信息资源在体育教育中的作用

如何有效地将网络信息资源应用于体育教学实践过程，是目前体育信息化教学改革与发展的关键所在。计算机网络信息资源在体育教学、科研、训练等实践过程中的作用主要表现为：

1.改变传统的体育教学模式，提高教学质量

利用现代教育技术，运用计算机网络信息资源，在学校体育教育发展中起着重要作用，信息资源在体育教育中的地位变得越来越重要。它对传统体育教学模式提出了强有力的挑战，同时也为体育教学的发展提供了一个良好的机遇[2]。目前，在体育教学中主要采用直观教学模式，主要通过教师的“讲解———示范”的直观教学进行。教学中有些课程的教学活动容易出现教与学障碍现象，影响教学效果和质量。如果利用现代信息技术，把不易掌握的运动技术制作成多媒体课件进行教学，这些问题将会变得直观、明了，教学效果会有明显的改观。例如：在跨越式跳远教学中，可以给出几组跨越式跳远的模拟镜头让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，得出跨越式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要领，然后分小组讨论结果；最后由教师总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。又如：在跳马教学中，由于跳马技术在起跳后还要有第二次腾空动作，教师在示范动作时，腾空时间比较短暂，学生很难形成强有力的直觉刺激，影响教学效果。如果运用多媒体教学软件进行教学，教师可以将动作技术进行慢放和定格，让学生进行观察和理解，然后在实践教学中进行练习，教学效果会有很大的提高。面对挑战和机遇，高校和体育者必须重新审视我们的管理体制和体育观念，合理利用信息资源，加快建设现代体育教育技术环境的步伐，开发现代科学的体育教学模式，逐步建设现代化的体育教学体系，努力开展教学改革和教学研究，构建新型体育教学模式。

2.促进体育教师的学习与培养

人才的培养，关键在教师，教育的发展同样也在教师[3]。随着教育教学资源的发展，体育教师的功能、素质要求和职业劳动的特点与内容都会变化和发展[4]。体育教师已不再仅仅是教学者,同时也是学习者，在知识更新速度极快的今天，提高自身素质，接受继续教育是体育教师的必然选择。体育教师对学生进行体育技能训练，把受教育者培养成社会需要的专业人才。网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质。随着现代教育技术的发展和网络信息资源在体育教学中的开发和利用，体育教师原有的知识素养和能力贮备很难适应信息时代教育发展的需求。体育教师不仅仅是体育知识技能的传播者，也不再局限于课堂教学的“讲解———示范”的教学模式下进行教学活动。他们需要掌握利用和开发计算机网络信息资源所必备的知识与技能。接受继续教育，培养与之相匹配的职业素养是体育教师在信息社会的必然选择。只有不断努力学习，充实自己，他们才能站在时代发展的前沿，适应技术变革与教育发展的步伐。

3.提高学生自主学习的能力

计算机网络信息资源突出的特点是开放性、综合性和可利用性。计算机网络信息资源的优势在于满足了不同学生对学习的不同要求，使不同类型的学生都能得到发展。同时由于信息交流的加强，提高了学生交流的能力，这也是时代对人才培养的要求。这些丰富的体育信息资源，不仅充实了学生的知识储备，同时也促进了学生思维的发展。它提供的知识信息远远超出了体育教师个体或教学小组群体的知识总量。学生在网络信息资源的海洋里，可根据需要自由地去获取想要的知识，通过交流学习，进行体育信息资源的整合与利用。这一状况真正摆脱了教师固定思维的束缚，使其真正体会到在知识的海洋中畅游的感觉。同时，网络提供了学生所需的体育文化知识，学生在学习过程中逐渐提高了自主学习的能力和水平，达到获得知识与技能的目的。

4.充分利用信息资源，提高教学质量与效率

体育教育分为理论教学和实践教学，简称为学科教学与术科教学。通过教学使学生掌握一定的体育理论知识与运动技术、增强学生的体质、培养学生体育能力、形成良好的思想品德和坚强的意志品质。在传统的体育实践教学中，教师主要采用“讲解———示范”的直观教学方法。教师在教授技术动作时对每一个技术动作都要进行讲解、示范。学生在学习时对动作难度较大、较难掌握的技术的学习出现接受慢和产生错误动作的现象时有出现。教学质量不高，效果不明显。教师往往要通过反复的“示范———讲解———再示范”的教学过程，这在一定程度上影响了教学质量的提高和课堂教学效果的提升。但是，在教学中运用计算机技术，利用网络信息资源服务于教学实践，效果将非常明显。例如在太极拳的教学过程中，学生对“云手———单鞭”动作的掌握往往很不到位，掌握起来很是费力，常常几节课的练习也不能理解其中的要点。笔者在教学实践中，让学生在课堂上利用手机网络视频，通过观察视频中对动作的分解示范，讲解练习，学生很快掌握了动作的要点，再结合教师课堂的辅导很快掌握了技术动作，达到了事半功倍的效果，提高了教学质量和教学效果。在理论课教学中，教师利用多媒体信息资源进行教学，可以根据教学内容和教学任务，在多媒体课件制作中以超文本和超链接的方式，让学生了解与课程内容相关的各种教学信息，丰富课堂内容，扩展知识信息量，拓宽知识领域，不仅使学生掌握课堂知识，还能加深和了解相关的知识，开发学生的思维，培养学生的创新思维，从而最大限度地提高教学效果和教学质量。

5.构建体育科研发展与建设平台

随着计算机网络信息资源数字化程度的日益提高，网络资源的极大丰富以及网络传输和信息处理技术的快速发展，网络信息资源在体育科研方面的利用和发展显得越来越重要，通过网络信息资源，构建网络与体育科研发展及建设平台来服务于体育科研，这对体育的发展具有一定的建设性与实效性。体育是一门综合性科学，它融自然科学和社会科学为一体。在科学技术迅猛发展的今天，体育专业的知识体系也在快速发展、扩大，尤其是高科技知识在竞技体育运动中的运用，可谓“金牌后面是科技大战”。作为传统知识载体之一的教科书已远远不能满足知识更替以及快速发展竞技运动水平的科技要求。而网络能提供一个汇集世界各地先进学校、研究所、图书馆等各种信息资源的庞大资料库，其教育资源有多种类型，包括教育网络、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。通过网络的信息浏览服务和电子邮件等方式，可以及时了解到各学科包括体育和科研领域最新的研究成果；可以参与许多全球性科研组织的课题合作、了解本学科的研究动态和趋势；可以浏览体育新闻、重大比赛信息、访问数据库、体育文献中心等，并可将这些信息方便、快捷地从网络下载储存，作为宝贵的信息资源供教学和科研使用。

二、结论与建议

1.结论

计算机网络信息资源是网络信息技术飞速发展的产物，是信息时代高校体育实现改革与发展的资源储备。它对改变传统的体育教育教学模式，促进体育教师的全面发展，提高学生的自主学习力，提高教学质量和教学效率，构建网络信息资源及体育科研建设与发展平台具有一定的作用与意义。合理有效地开发和利用网络信息资源，是新世纪体育发展的关键环节,它将在体育中的地位变得越来越重要，在高校体育教育改革与发展中发挥重要的作用。

2.建议

首先，应提高体育教师的应用能力与素养。为了适应信息技术发展的现实需求，充分、合理、有效地利用网络信息资源，高校体育教师的能力与素养要适宜信息技术发展的需要。只有提高自身能力与素养，体育教师才能有效地利用信息资源，充分利用信息资源服务于教育教学中。其次，要加强校园网络建设和体育教学软件的开发。在互联网发展普及的今天，我们可以从网络中获取所需和想要的知识，但要在体育教学中利用网络信息资源，就必须加强校园网络建设，网络建设不到位就无法利用信息资源，这是非常浅显的道理。最后，还要加强体育教学软件开发。软件开发是合理、有效地利用信息资源的保障，是信息资源有效配置的前提条件。（本文作者：单位：）

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