天津自考00841第二外语(法语)课程考试大纲

天津自考00841第二外语(法语)课程考试大纲已公布，天津自考考试大纲00841第二外语(法语)内容包括：00841第二外语(法语)课程性质与目标、考核内容与考核目标、有关说明与实施要求等，详情见下文：

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天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：第二外语（法语）    课程代码：00841

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试二外法语课程。本课程学习时间较短但需掌握的知识点较多，既有语音又有词法、句法、时态，语态等知识。本课程配有便于学生理解与应用的配套练习和参考教材。这使学生以法语为工具获取所需的信息并为进一步提高法语水平奠定基础。

二、课程目标与基本要求

本课程旨在培养学生具有初步阅读能力，听说读写能力以及理解并翻译简单语句的能力，达到法语二级的基本要求。该课程要求学生掌握下列知识：

语音知识：音素及音素组合、国际音标、基本读音规则；

语调教学：即：节奏、重音、联音、联诵，基本语音语调；

词法：词的种类及作用,词汇应达到1000—1200左右。

句法：句子的结构和种类。

语法：语式、语态及时态等

第二部分考核内容与考核目标

第一课问候与介绍

一、学习目的与要求

学习七个元音和十二个辅音的发音及读音规则并会灵活运用，学习数字1-10，掌握自我介绍以及介绍他人的句型。

二、考核知识点与考核目标

识记：本课所有音标的发音及读音规则，10个数字，词汇，课文。（重点）

理解：读音规则的使用，自我介绍和介绍他人的基本句型结构。（重点）

应用：运用读音规则正确拼读单词，给单词注音并划分音节，能够正确进行自我介绍和介绍他人。（重点）

第二课邀请与询问时间

一、学习目的与要求

学习五个元音、三个鼻化元音、四个辅音和两个半元音的发音及读音规则并会灵活运用，学习数字11-30，了解名词的阴阳性、单复数的变化方法，掌握第一组动词的变位规则及特殊情况，直陈式现在时的意义，介词«à»和«de»的基本用法。学习并熟记钟点的表达方式及邀请他人和接受邀请的句型。

二、考核知识点与考核目标

识记：本课所有音标的发音及读音规则，数字及钟点的表达，第一组动词的变位规则，être的变位形式，词汇，课文。（重点）

理解：读音规则的使用，邀请他人和询问时间的基本句型结构。（重点）

应用：运用读音规则正确拼读单词，给单词注音并划分音节，能够正确向他人发出邀请，向别人询问时间，并能正确说出时间。（重点）

第三课问路

一、学习目的与要求

学习一个半元音和一个辅音的发音及读音规则并会灵活运用，学习数字31-79，掌握否定的表达方式，一般疑问句和特殊疑问句的几种表达形式，掌握冠词的种类及用法，名词复数的构成方式。学习并会运用问路和指路的表达方式和相关的词汇、句型。

二、考核知识点与考核目标

识记：本课所有音标的发音及读音规则，数字及否定的表达，冠词的用法及疑问句的形式与表达，动词aller,avoir的变位形式，词汇，课文。（重点）

理解：读音规则的使用，问路和指路的基本句型结构。（重点）

应用：运用读音规则正确拼读单词，给单词注音并划分音节，能够正确向他人询问道路或为别人指出道路。（重点）

第四课征求意见

一、学习目的与要求

复习总结梳理所有音标的发音及读音规则并会灵活运用，学习数字80-100，掌握缩合冠词的构成和用法，一般疑问句的三种回答形式、序数词的构成与表达形式。了解构成句子的基本成分，为接下来的学习打好基础。学习并能灵活运用征求他人意见的表达方式和基本句型。

二、考核知识点与考核目标

识记：所有音标及读音规则，100以内的数字，缩合冠词，序数词，动词pouvoir和vouloir的变位形式，词汇，课文。（重点）

理解：读音规则的使用，缩合冠词的构成成分，一般疑问句的三种回答方式，征求他人意见的基本句型结构。（重点）

应用：运用读音规则正确拼读单词，给单词注音并划分音节，能够运用所学表达正确地征求他人的意见，并能给出回应。（重点）

第五课家庭

一、学习目的与要求

熟记并掌握主有形容词和重读人称代词的形式和用法，学习数字101-1000，了解阴性名词的构成方式，学习主系表结构并掌握表语与主语的配合方法，掌握家庭成员的相关词汇及句型，能运用所学知识描写或介绍一个家庭。

二、考核知识点与考核目标

识记：主有形容词，重读人称代词，1000以内的数字，动词connaître和faire的变位形式，词汇，课文。（次重点）

理解：阴性名词的构成方式，注意表结构的句型，表语与主语的配合，介绍家庭成员的基本句型结构。（次重点）

应用：运用所学语法知识与词汇、句型、句法等介绍或描写一个家庭。（次重点）

第六课季节与天气

一、学习目的与要求

学习并掌握无人称动词、无人称句的表达方式及用法，掌握日期的表达方式并会正确运用。学习第二组动词的变位规则。学习与天气和季节有关的词汇和句型并能灵活使用。

二、考核知识点与考核目标

识记：第二组动词的变位规则，一周七天和一年十二个月的法语词汇，10万以内的数字，四季的表达，年、月、日及星期的表达，动词prendre和dire的变位形式，词汇，课文。（次重点）

理解：无人称动词和无人称句的用法，介词de在否定句中代替不定冠词或部分冠词的用法，表达季节和天气的基本句型结构。（次重点）

应用：能够运用所学表达正确描写天气和季节。（次重点）

第七课餐饮与食品

一、学习目的与要求

学习、掌握部分冠词、副代词的形式和用法，形容词的阴阳性、单复数的变化规则及用法。学习并熟记与餐饮和食品有关的词汇，并能灵活运用。

二、考核知识点与考核目标

识记：部分冠词，副代词，词汇，动词boire,devoir和voir的变位形式，词汇，课文。（次重点）

理解：部分冠词、副代词的用法，形容词与名词的配合方式，法国人饮食方面的基本句型结构。（次重点）

应用：能够运用所学表达正确描写法国人的一日三餐，向别人询问或在网上搜索餐厅地址。（次重点）

第八课去上学

一、学习目的与要求

学习并掌握代动词的构成、意义及用法，了解动词的分类和意义，熟记直接宾语人称代词和间接宾语人称代词的形式并能灵活运用。掌握与上学有关的词汇和句型并能正确表达，能运用所学知识深入理解课文句型结构并能写出一篇200词左右的相关内容的短文。

二、考核知识点与考核目标

识记：直接宾语人称代词和间接宾语人称代词，百万的用法，动词dormir,attendre和mettre的变位形式，词汇，课文。（重点）

理解：代动词的意义及用法，动词的分类和意义，直接宾语人称代词和间接宾语人称代词的用法，与上学相关的基本句型结构。（重点）

应用：能运用所学知识深入理解课文句型结构并能写出一篇200词左右的短文。（重点）

第九课在巴黎小住

一、学习目的与要求

学习并掌握以avoir做助动词的复合过去时的构成、意义及用法，命令式的意义和用法，熟记三组动词的过去分词的构成。掌握法国信函的书写格式和相关用语，并能运用所学知识用法语正确地写出一封信。

三、考核知识点与考核目标

识记：三组动词的过去分词的构成规则及不规则动词的过去分词的形式，命令式的特殊变位动词及代词的位置，动词lire,savoir,écrire和vivre的变位形式及过去分词，词汇，课文。（重点）

理解：以avoir做助动词的复合过去时的意义及用法，命令式的意义和用法，代词的相应位置，与信函相关的格式、基本词汇和句型。（重点）

应用：能运用所学知识正确地写出一封给亲朋好友的信函。（重点）

第十课购物

一、学习目的与要求

学习并掌握以être做助动词的复合过去时的构成、意义及用法，中性代词的用法，了解强调表达法及用法。掌握与购物有关的词汇和表达。

四、考核知识点与考核目标

识记：过去分词的配合情况和方式，动词partir和sourire的变位形式及过去分词，词汇，课文。（重点）

理解：以être做助动词的复合过去时的意义及用法，强调句的构成和用法，与购物有关的基本句型。（重点）

应用：能运用所学知识正确地表达购物的相关情况并能完成购物。（重点）

第十一课看医生

一、学习目的与要求

学习并掌握最近过去时和最近将来时的构成、意义及用法，泛指代词tout的意义和用法，梳理否定的表达法，了解不同国家名词前的相关介词的用法。掌握与看病相关的词汇和表达。

五、考核知识点与考核目标

识记：最近过去时和最近将来时的构成及用法，动词ouvrir,s’asseoir和venir的变位形式及过去分词，词汇，课文。（一般）

理解：最近过去时和最近将来时的意义及用法，不同国家名词前的相关介词的用法，泛指代词tout的意义和用法,与看病有关的基本句型。（一般）

应用：能运用所学知识正确地表达看病的相关情况并能完成就诊过程。（一般）

第十二课求职

一、学习目的与要求

学习并掌握代动词的命令式及复合过去时的构成、意义及用法，理解复合句的形式，掌握关系代词qui的用法。掌握与求职相关的词汇和表达。

六、考核知识点与考核目标

识记：代动词的命令式及复合过去时的构成、意义及用法，动词recevoir和vendre的变位形式及过去分词，词汇，课文。（重点）

理解：代动词的命令式及复合过去时的意义及用法，复合句的形式，关系代词qui的用法,与求职有关的基本句型。（重点）

应用：能运用所学知识正确地表达自己的工作经历和求职需求。（重点）

第三部分有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能够识别和记忆本课程中的语音及读音规则、各类词汇、句法、语法及其用法，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

理解：能够领悟和理解本课程中基础词汇的含义及主要用法，如名词的性数、冠词的应用、介词的搭配、动词的结构、不同类型形容词的配合和用法、副词的位置和用法，特别是tout的用法，并能根据情景做出正确的判断和选择。

应用（包含简单应用和综合应用）：能在对各知识点理解掌握的基础上，进行简单的法语原文阅读，理解文章并能答出相关题目，将法语短文译成中文或将中文短句译成法语，按照题目要求用法语写出相关题材的短文。

二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：《新大学法语1》（第三版）李志清总主编周林飞主编高等教育出版社2020年9月

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材、大纲中规定的考核内容与考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、使用教材时，应先对教材的总体安排进行了解，认真阅读目录，做到心中有数。合理分配学习时间。语音学习务必反复认真听录音，做好跟读，认真完成书后及参考教材的相关习题。语音阶段结束后，要反复复习，后续的课程学习也要坚持做好听录音、跟读、大声朗读和背诵、熟记，并做好相应的习题。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，熟记、掌握并能灵活运用读音规则、动词变位规则、基本语法点和基本句型，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。如运用读音规则正确拼读单词，用所学的单词，结合所学句型造句等等。

5、考生在自学过程中也可参考马晓宏、柳利主编《法语修订本1》（外语教学与研究出版社，2007年版）辅助学习、理解相关知识。

四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。

2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。

3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。

4．助学学时建议。本课程共6学分，助学建议不少于108学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。

五、关于命题考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。

2、试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是：“识记”为30%，“理解”为40%，“应用”为30%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次约为3：3：3：1。

4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

5、试题题型一般分为：单选题、完形填空题、阅读理解题、语式与时态填空题、改错题、法译中题和中译法题等。

6、考试采用闭卷笔试。考试时间为150分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、 题型示例（样题）

（一）单项选择题

1. Nous voilà à Paris,      capitale de la France.

A. la     B. une      C. le        D. un

……

（二）完形填空题

Voici que pour la première fois － si je ne compte pas quelques essais － j’écris en prose.

Il me semble en effet qu’il y a trois genres littéraires bien différents :   1  , qui est chantée,

  2  , qui est parlé, et   3  , qui est écrite. Ce qui m’  4  , ce n’est point   5   le choix des mots ou des tournures, ni les   6   grammaticales － qui sont, finalement,   7   de tout le monde : mais c’est   8   du romancier, et celle, plus dangereuse encore, du mémorialiste.

Il est bien difficile de parler de soi : tout le mal qu’un auteur dira de   9  , nous le croyons

  10   fort bon coeur ; tout le bien nous ne l’admettons que preuves en main, et nous regrettons qu’il n’ait pas laissé ce soin à d’autres.

1. A. prose         B. poésie        C. théâtre         D. histoire

2. A. prose         B. poésie        C. théâtre         D. histoire

3. A. prose         B. poésie        C. théâtre         D. histoire

4. A. effraie        B. intéresse       C. amuse         D. inquiète

5. A. bien          B. beaucoup      C. tant           D. seulement

6. A. règles         B. subtilités      C. raffinements    D. utilisations

7. A. à l’atteinte     B. au niveau      C. au degré       D. à la portée

8. A. l’étude        B. la position      C. l’action       D. la pensée

9. A. lui-même      B. son histoire     C. l’autre        D. quelqu’un

10. A. de           B. par            C. à            D. comme

（三）阅读理解题

Aujourd’hui au Sénégal

Bocar, le héros de l’histoire, habite Pikine, un quartier de la banlieue de Dakar. Il prépare le difficile examen d’entrée en sixième. Sa soeur l’aide, mais elle doit aussi organiser son mariage... Pour pouvoir lui offrir un cadeau, Bocar organise une journée de collete d’ordures dans son quartier. À la fin de l’année, il réussira son examen...

Après quatre titres déjà parus dans la collection le Journal d’un enfant, voici donc aujourd’hui le journal d’un enfant d’Afrique. En invitant les jeunes lecteurs (à partir de huit ans) à suivre son quotidien, Bocar leur ouvre les portes de la culture sénégalaise. Cet ouvrage abondamment illustré et agréable à lire allie la fiction et le documentaire, pour une approche vivante de l’histoire contemporaine. Notons que, dans la même collection vient de paraître le Journal d’un enfant... aujourd’hui en Chine.

1. Qui est Bocar?

A. C’est le personnage principal d’un livre.

B. C’est le héros d’un film pour enfants.

C. C’est un enfant d’origine chinoise.

D. C’est un étudiant.

2. Pourquoi Bocar organise-t-il une journée d’ordures ?

A. Parce qu’il veut gagner de l’argent pour passer son examen d’entrée.

B. Parce qu’il veut faire un cadeau de mariage à sa soeur.

C. Ce n’est que pour s’amuser.

D. Parce qu’il veut que son quartier soit propre.

3. Le Journal d’un enfant est       .

A. un journal pour enfants

B. un journal quotidien

C. une collection pour enfants

D. le journal de Bocar

4. Ce livre        .

A. est pour les enfants de l’âge de six ans

B. ne raconte que l’histoire

C. ne concerne pas la culture sénégalaise

D. a beaucoup de photos

5. Le Journal d’un enfant a aussi un livre qui raconte la vie quotidienne d’un enfant       .

A. chinois      B. américain      C. portugais      D. italien

……

（四）语式与时态填空题

1．Les feuilles (jaunir)          et (tomber)           en automne.

2．On n’a pas de chance! Quel temps! Je (espérer)                 tellement qu’il (faire)

        beau.

……

（五）改错题 

1．Mes journals sont sur mon bureau.

2．Je pense il va faire beau aujourd’hui.

……

（六）法译中题 

Mon amie Isabelle est venue en Chine pour une mission urgente. Je suis heureuse de la retrouver à la sortie de l’aéroport de Pékin. Cela fait trois ans que nous ne nous sommes pas vues. Mais elle n’a pas beaucoup changé.

Comme je le sais, elle s’intéresse beaucoup à des monuments historiques chinois. Dimanche prochain, je vais l’accompagner au Palais impérial pour voir des objets très anciens. Je vais lui en montrer et lui en expliquer l’histoire.

（七）中译法题

1．他用了整个暑假来完成这项艰巨的工作。 

2．当法国人旅游时，他们宁愿开自己的车而不乘飞机。

……

文章来源：http://www.zhaokao.net/zxks/system/2024/03/04/030007033.shtml