2011年4月自考00467课程与教学论历年真题及答案

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2011年4月自考00467课程与教学论历年真题及答案

1、提出“教育主要是为了成人生活，而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年生活。”的教育家是( )

A.博比特

B.泰勒

C.查特斯

D.哈普罗

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2、“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是( )

A.认知理论

B.建构主义理论

C.情感理论

D.行为主义理论

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3、学习根据类别对各种事物作出反应，学习对事物分门别类的一种能力，这种学习属于
( )

A.辨别学习

B.问题解决学习

C.规则学习

D.概念学习

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4、学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是( )

A.上位学习

B.下位学习

C.概念学习

D.并列结合学习

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5、课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是( )

A.普遍性、规范性、模糊性

B.学术性、专门性、规范性

C.学术性、普遍性、基本性

D.基本性、专门性、理解性

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6、布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于( )

A.表现性目标取向

B.普遍性目标取向

C.行为目标取向

D.生成性目标取向

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7、在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是( )

A.被动适应论

B.主动适应论

C.调和论

D.超越论

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8、罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是( )

A.有意义发现学习

B.有意义接受学习

C.有意义经验学习

D.有意义机械学习

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9、课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是( )

A.普遍主义

B.实践理性

C.唯科学主义

D.解放理性

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10、课程的水平组织的基本标准是( )

A.顺序性

B.整合性

C.连续性

D.逻辑性

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11、“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于( )

A.经验自然主义的隐性课程观

B.结构功能主义的隐性课程观

C.再生产性的隐性课程观

D.抵制性的隐性课程观

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12、人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是( )

A.留级制度

B.降低学力水准

C.能力分组

D.“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织

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13、从课程计划到课程实施之间有一个过渡环节，这个环节通常称为( )

A.课程评价

B.课程标准

C.教学活动

D.课程采用

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14、中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了( )

A.人们对教育公平的渴望

B.人们对提高教育地位的渴望

C.人们对提高教育质量的渴望

D.人们对受教育权利的追求

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15、【简答题】简述程序教学的基本原则。

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16、【简答题】简述课程选择的含义及其基本取向。

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17、【简答题】在今天的学校教育实践中综合课程的理想范例并不多，为什么？

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18、【简答题】简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限。

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19、【简答题】“计算机为媒体的交往”对教学领域会产生哪些影响？

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20、【论述题】“教学是科学，还是艺术？”谈谈你的看法。

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