自考教育管理毕业论文：农村教育存在的不足与应对策略

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农村教育存在的不足与应对策略

摘要：目前,我国农村教育存在着一些问题,这些问题的存在一定程度上阻碍了我国农村教育的发展,如教育结构不完善、教育观念固化、教育经费不足等。解决好这些问题不仅能提升农村教育的整体素质,还能促进我国农村教育的建设性发展。

关键词：农村教育;问题;措施;

农村教育的发展需要当地教育机构的积极参与和政府的大力支持。农村教育发展在农村整体经济发展中具有主导作用,在现实生活中农村教育的重要性显而易见。农村教育的发展是对农村精神文明的整体提升,有利于我国全面建设小康社会,对提高我国科学技术的整体水平有着不可低估的协助作用,是振兴国家战略的重要体现。农村教育的发展对农民的生活水平有高质量的提升,对农村的全面建设具有重要意义。

一、农村教育存在的问题

1.农村教育的结构不完善

在农村现有的教育结构中,我国多数农村地区只有义务教育,在其教育环境中很难找寻到职业技术教育和成人教育。在我国农村经济和文化高速发展中,对农民自身的文化修养和职业技能的要求越来越严谨,农村对职业教育的需求量也越来越大。然而,以往的农村教育结构只注重于义务教育,成人教育和职业教育稀缺,这一现象导致农村教育结构的单一化,使农村教育的发展无法与农村经济和文化的发展有对等性发展。此外,我国农村教育的功能只偏重于向各高校输送人才的培养,忽略了当地基础教育。这些被输送走的人才很少有学成后的回归,这对当地基础建设也是一种损失。现在的农村教育忽视了素质教育,学校和老师在评价一个学生时,只是简单地通过考试的分数高低和成绩的优劣来衡量,学生的品德和其他综合素质很少被纳入其中进行全面考量,片面地认为成绩不好的学生就少有优点,因此对成绩差的学生在学习和生活上的关注是少之又少。这种教育认知不仅是对成绩差的学生不公平,同时也让成绩好的学生缺失了全面教育机会,不利于义务教育的健康发展。

2.传统的教育观念固化

目前,中国农村传统观念的存在,不仅影响农村经济结构的多元化发展,而且农村教育的发展也深受其害。在这传统的观念里认为,上学是学生离开农村的一种途径,不仅家长有这种观念,就连学生和教师,包括学校同样也有这种观念。这种传统的教育观念对考核教学质量的标准就是学生的成绩和升学率,完全忽视了学生综合素质的教育。当前,农村教育模式既无法满足农业、农村经济和社会发展的需求,也不适合培养新型人才的需求。尽管国家一直在倡导素质教育,但农村的教育里却难见素质教育的踪影,不能按照学生自身的能力来教育学生。这样的教育观念是不可能培养出新农村人才的,更别说促进农村教育的发展。这种传统的教育观念与新型的素质教育是相冲突的,无法保障农村的教学质量,阻碍了农村教育的开创性发展,也影响了中国教育水平的整体提升。目前,农村教育最重要的任务是培养全面发展的新农村人才,可当下这种农村教育观念是很难完成这个任务的。

3.教师整体素质较低

近年来,在农村地区虽有新的教师补充,但没有及时将教师放入编制里,教师的敬业精神受到打击,使教师在课堂教学中缺乏责任心,这对农村教育的质量有很大的影响。我国农村教育中还有一个致命的问题,就是师资力量比较薄弱,教师知识能力欠缺、教育理念落后,在农村的教育课堂上还活跃着一些教学模式陈旧的教师,这非常不利于学生的成长。在我国农村地区有不少这样的教师,无法适应我国农村教育改革的需要。这些教师仍然是农村学校里的支柱,因为农村学校里只有这些“老”教师在坚守。那些工资低、教学环境差、得不到培训却很有能力的教师都流向城市里,去寻求他们更好的发展方向,留下一些年龄偏大、低效率的教师,这样的现象是制约农村教育发展的一个重要因素。

4.教育经费不充足

缺乏经费是农村教育发展的首要问题。由于资金短缺,农村教育有很多方面受到了限制,如基本的技术培训和研究活动因没有经费使教师无法参加,这将不可避免地导致教育质量下降。再如,在现有的经费条件下只能满足学科教学的基本需要,这与素质教育整体推进的要求相差太远。农村中小学教师教育水平低,教师工资不能保证,学校教学设施非常粗陋,教学基本设备又不足等,都是很现实的问题。这些实际问题严重阻碍了农村教育的发展。经费短缺不仅让农村教育的教学质量得不到保障,同时也制约了农村素质教育的发展。

二、解决农村教育存在问题的措施

1.政策上突出农村教育的地位

政府在政策上应突出农村教育在国民教育中的重要地位,扫除一切人为的障碍,尽最大的努力让农村教育政策能够有效地实施。首先,政府要从根本上关心重视农村教育,把发展农村教育列为中国教育的重要任务,突出农村教育在教育问题中的重要地位,要有解决农村教育问题的迫切感,在政策上给予农村教育更好的资源和更多的关怀和扶持,农村教育的发展不能脱离政府的支持和关注。一方面要通过以中央政府为中心、当地政府为辅助和学校自己努力补充的教育基金来全面支持农村教育,这样才不会让农村教育因受制于缺乏资金而陷于无法补救的危机。另一方面,要有中央政府科学决策的英明指导,政府对农村教育的精准政策才可以稳步推进,正常发挥作用。第二,政府还应该在法律和制度上能够体现出对加强农村教育的支持和帮助,有了法律和制度的实际可操作性,自然就能够确保农村教育的有效发展。农村教育的问题有其特殊性和复杂性,政府不仅要进行宏观调控制定政策,还要根据具体地区的农村教育问题,有所侧重地对农村教育工作制订有针对性、可操作的精准政策。同时,政府要加强监督检查,确保政策落实到位,真正解决农村教育问题。

2.调整农村教育结构

在抓好农村基础教育的同时,要重视农村教育中的成人教育和职业技术教育,最大化地提高农村人口整体素质。在当前农村经济快速、多元化的发展中,农村教育结构的失衡不仅影响着农村人口高素质的提高,也制约了农村经济文化的发展。要想改善现状,首先,政府应根据当地人文、资源、地域等实际情况,积极开展适应于本区域的农村教育结构调整,构建有技术含量的职业技术教育网络,增强农村义务教育的效率。对城市发展来说,农村职业技术教育的发展有利于高素质的农村人口流向城市,提高了城市的工业化和城市化发展。对农村方面而言,职业技术教育的发展引导了农村经济的发展,有助于提高农村人口的整体素质。另外,政府应该关注农业科技知识教育在职业技术教育的重要性,提升农民的文化素养和掌握科学技术的含量,以及增强农民对科学技术的接受和使用能力,使农村经济和农村教育的发展实现有机统一。这种教育理念不仅能营造更多的就业机会,还让就业渠道有了开创性的拓宽,也提升了农村教育中的职业教育的教学质量。当然,政府和学校也要关注农村义务教育工作,合理优化学校的教学体系,对学生的创新能力和实践能力要进行强化培养,让他们的综合素质和科学知识都能高效地提升。

3.提升农村教师的整体素质

强化师资队伍建设是提高农村教育教学质量的重大举措。农村教育的发展要想有所提升,就要加强教师业务能力和综合体素质的培养,提高农村基础教育的质量。第一,对于教师的待遇和福利,要做到真实到位的改善,在工资待遇上要消除城乡教师存在的差异,并健全职称奖励和工资的合理机制,激发教师的职责意识和职业素养。第二,要让农村教师的专业水平和素质在教育水平上有所提高,学校必须尽可能多为教师提供学习机会,加强教师培训,促进教师队伍的整体建设;对于教师之间专业知识的交流互动要鼓励和支持,建立完善的农村教师进修制度,有效地提高教师专业知识的水平。此外,鼓励大学生积极从事教育工作,以去农村学校任教为荣,并在有条件的区域大力倡导城市教师到农村学校工作。在这些举措下农村教育水平必会有效提高,农村教师的整体水平自然就有了质的飞跃

4.政府加大对农村教育的投入

如果想在农村教育上取得好成绩,不能只是空谈,要有改善农村教育环境的经费。农村教育经费主要来源是政府的支持,国家不只是在政策上对农村教育给予重视,还要有足够的经费支持。有了充足的经费农村教育的配备设施才能健全,对农村教师的各项培训才能很好地到位。地方财政也要采取有效措施积极筹集资金,加大对农村教育的投入,改善教学条件,在最大限度上提供优质教育资源。另外,国家要有针对性地制定切实可行的政策和规章制度,从根本上提高农村教育水平。

5.转变传统观念

转变传统教育观念是一项长期性工作,需要国家、教育机构和教育工作者的共同努力。如果我们不能从根本上转变农村教育传统观念,就无法提高对农村教育重要性的认知,无法实现对农村人才的培养和发展农村教育的整体建设,其后果的严重性是不可估量的。所以我们要以一种持久的心态去做好这项工作。

三、小结

从国家的大环境来看,农村教育素质的提升是农村教育发展的关键因素。农村教育的发展不仅仅关系到农村的未来整体发展,也关系到我国的教育水平提高。随着社会的高速发展,人们对农村教育水平的要求越来越高,社会对人才的综合素质有了更高的要求。促进素质教育是满足社会对人才的多层次需求,为人才更好地适应社会创建条件,也解决了当前农村教育的主要问题。地方以及中央政府和学校要通力合作,加大对农村教育的政策支持,引领农村经济的持续性发展,以及对农村教育结构进行合理调整,促进农村教育质量的提高,提高教师的综合素质,最大限度地提升教师的工资和福利。通过这一系列举措,能在真正意义上实现农村教育的高效发展,能行之有效地缩小城乡教育差异,能促进我国农村教育的全面可持续性的发展。从教师的角度来说,对于我国的农村教育发展,我们任重而道远。在发展农村教育实际操作中,我们面临严峻的现实和更大的挑战。我们迫切期望农村教育尽快实现转型,我们要严格要求自己,不断完善自我,努力在农村教育发展中奉献自己的一份光和热,尽最大的能力为国家培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]李莹.论农村小学教育存在的问题与解决措施[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016

[2]高丙杰.试论当前农村教育存在的问题及对策[J].课程教育研究:学法教法研究,2014

蔡树之.论农村教育存在的问题及解决措施[J].当代教育实践与教学研究,2018(11):41-42.

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